《老山界》效果分析
汶上县白石镇中学语文教研组组长 孔美英
本节课，李玉锋老师指导学生运用《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式，巧妙设置情境，创新课堂形式，极大的激发了学生学习的积极性，学生参与度高，回答问题准确，教学效果明显，是一堂成功将信息技术与教育教学深度融合的优秀课例。
课前李老师利用班级空间发布课前学习微课和导学案，指导学生搜集资料，根据问题圈点批注，自主学习，提出疑问，让学生实现翻转课堂。
课堂上，李老师首先播放红军长征的视频，营造氛围，引导学生进入长征的情境中，了解长征的知识。然后展示学生课前搜集的资料，激发了学生参与学习的兴趣。讲解新课中，李老师围绕教学重点设计了新颖的教学活动，将四个学习小组作为四个红军小分队，让学生进入红军长征的情境中。指导学生以宣传队的名义介绍老山界，根据文章内容介绍遇到的困难，鼓动战士们克服困难。然后，从培养宣传员的角度指导学生赏析语句做批注，体会长征精神。最后又设置情境，引导学生讨论我们现在是否需要学习发扬长征精神，为“追寻红色足迹，传承长征精神”探寻老山界活动写几句推荐语，又让学生进入了另一个学习的高潮。课堂中，学生有精彩的批注和答案时，李老师利用希沃授课助手及时拍照上传，让学生看到自己的学习成果，不但让学生获得成就感，激发了学生学习的兴趣，而且加强了师生的互动效率，让课堂效率得到提高。
总之，本堂课符合现行课程标准，体现了信息技术与学科性质和特点的融合，注重利用信息技术创新教学方法，有效解决了教育教学的重难点问题。同时，注重引导学生在朗读中品味语言，逐步感受到语言的魅力，整堂课符合学生认知规律，激发了学生的学习兴趣，学生参与度高，教学效果突出。