9 猎人海力布
第二课时
1．理解课文内容，能根据课文内容，介绍“海力布”这块石头的来历。
2．试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
重点
能根据课文内容，介绍“海力布”这块石头的来历。
难点
感悟海力布的高尚品质，受到熏陶感染。
一、复习旧知，导入新课
1．听写本课生字。
2．回顾课文内容。
二、精读课文，感悟品质
师：同学们，你们认为海力布是个什么样的人？
1．学生交流。
2．教师板书：热心助人 舍己为人
师：看来同学们读得非常认真，概括能力也特别强。
3．在文章哪些地方可以看出他是一个热心助人的人呢？请同学们在第1～7自然段中画出相关语句，然后说说你的理解。
4．有一个细节同学们注意到了吗，小白蛇和海力布说话的时候，有一句话重复了两遍，是哪一句，为什么？
(1)出示句子：动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。
无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头。
(2)交流时小白蛇强调了什么？
(不能把动物说的话告诉别人。)
5．海力布因为救了小白蛇，而得到了这么好的一块宝石，他想多打猎去卖钱吗？
6．海力布并不贪图宝石，他想得到宝石就是想多打猎，好多分些食物给乡亲们。
师：接下来又会发生怎样的故事呢？让我们来看课文的第8～11自然段，请同学们画出描写海力布语言和心理活动的句子，并说说使你感动的地方在哪。
7．生汇报，师抓重点词语指导朗读。(急忙、急得掉下眼泪、镇定)
8．试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
9．当乡亲们看到海力布变成石头的时候，他们心里会怎么想呢？会怎么说呢？谁来模拟乡亲们来说一说。
师：乡亲们得救了，可我们尊敬的猎人变成了石头，找同学们读一读最后两个自然段。
三、回顾课文，动笔写话
师：人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢！如果你此时就站在这块石头的旁边，你会对这块石头说些什么呢？
1．小组交流构思。
2．个人动笔写一段话。
3．全班交流。
四、教师总结
猎人海力布虽然只是一个民间故事，但是海力布舍己为人的精神代代流传。他化身的石头会一直将他的故事传扬。
猎人海力布
救白蛇
得宝石 热心助人
救乡亲 舍己为人
变石头
课堂中，我努力让学生充分发挥自己的学习自主性，尊重学生的个性体验，让他们找出让自己感动的句子，并说明让自己深受感动的原因，不少学生都能抓住重点词句谈体会，对海力布的人物形象也有较为深刻的理解。小练笔让学生再次走进课文，提取主要信息，概括故事情节，对缩写课文有了初步的体验。