12.激光自述
教学目标：
1.知识目标：（1）激、削、厂、钢、血、制、炮、确、误、击、棒、幻、案、晰”14个生字，会写“厂、击、血、束、制、误、杀、导”8个字及多音字“弹”。
（2）正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。
2.能力目标：通过正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。
3．情感目标：让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
教学重点：正确读准14个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。
教学难点：了解课文内容，正确、流利地朗读课文。
教学方法：情景教学法自主合作探究教学法。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
猜谜语，导入新课。[出示课件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。]
生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
（一）生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式
解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。）
（二）小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。
个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。
(三)请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。
（四）集体交流，学习生字。
抽读生字卡片：
1）学生领读生词。
2）开火车认读：
3）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
4）再读读易错字，组词或造句。
（五）再读课文。
生自由读文，要求读正确、通顺。
三、指导写字。
(一)生整体观察字形，指出易错字。
(二)学生读读、写写。
四、作业
1．生字、词。
2．朗读课文。
第二课时
一、导入新课。
问：同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。
二、出示字卡，复习检查。
（一）会认字（组词）。
（二）会写字（说记字方法）。
三、细读课文，理解体味。
要求：1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。
2、读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）
3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。（个人自学，小组讨论，集体交流。）
生谈收获，师随机出示有关句子。
（一）第一自然段。
体会“散开”和“集中”两词
（二）第二自然段。
1．生读有关内容，师出示课件：
体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。
要求：朗读出自己的感受。 练读，指名读。
2．“……最快的刀，……又细又光洁。”
生说体会后，练习朗读。指名读。
3．“……理想的手术刀，……减少流血，……减轻痛苦。”
要求：读出激光的优点。
4．“……强大的武器，……准确无误……”、结合课外资料（如生没有相关资料，教
师就用课件出示）让生理解激光枪、炮的巨大威力。
生表情朗读。
5．放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。
（三）第四自然段。
生汇报自学成果，师出示相应课件。
“……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……”
生谈体会后，感情朗读。
要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。
（四）第五自然段。
对光盘有一个直观、感性的认识。”
（五）总结归纳。
看板书，生归纳：激光有哪些用途？ 自由谈感受。
四、拓展延伸。
问：生活中，你还知道激光有哪些好处？
生交流搜集的资料。
问：你希望激光还能为人类做哪些事情？
生展开想象，畅所欲言。
师：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。
五、作业。
板书设计：
工厂里，最快的刀
医院里，理想的手术刀 削铁如泥的利剑
激光的话 战场上，强大的武器
音乐会上或节日的广场，彩色的指挥棒
光盘
教学反思：
本课由于离学生的生活实际比较远，学生觉得比较枯燥。教学时，我注意引导学生结合图片在读中体会，在读中感悟。如：学习第二自然段，我先让学生理解“削铁如泥”的意思，明白这是激光能做很多事情的原因。再读二、三句，体会激光刀具体能做的事是切割钢板、给病人动手术。再读第四句，体会激光枪、激光炮的威力——击落敌机与导弹。接着深入研读，抓住“又……又……”“减少”“减轻”“强大”“准确无误”等词语，感受激光的神奇，体会遣词造句的准确性。