二年级人教版《曹冲称象》第二课时教案

2021-05-06 二年级人教版语文

课题名称		4曹冲称象		主备人	黄xx	执教者	语文老师
课型		新授课		体裁	课文	授课时间
本册第（三）单元				本课第（2 ）课时		本学期第（）课时
第一部分核心设计
教学目标	1.教师的教学目标		1.指导学生正确、流利、朗读课文，练习用自己的话讲述这个故事。 2.指导学生通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，试着把话说得更加具体、明确、有力。 3.指导学生通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。
	2.学生的学习目标		1. 能用自己的话讲述这个故事。 2.能通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，试着把话说得更加具体、明确、有力。 3.能通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。
学习任务	任务一：边读边演，实验学文。任务二：会写“做岁”等5个字。
检测工具	读一读，体会每组句子意思的不同，再用划横线的词语各说一句话。曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。大象有多重呢？大象到底有多重呢？

第二部分教学设计
激情导课	1、导入课题课件出示曹称员根柱秤杆先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。 2、明确目标继续学习《4曹冲称象》。 3、预期效果相信大家都能够会写五个生字，并且都能够从课文中发现更多有趣的知识。
民主导学	个人主备部分	教研组研究修改部分
	一、任务呈现边读边演，实验学文二、自主学习 1.(1)学生认真读课文第3自然段，画出生字——“杆、秤、砍”。准确地读字音。说一说怎么识记这几个字。 (2)了解官员们想到的办法。 (3)读一读描写曹操表情的句子，说一说自己的感受。 2．(1)用自己喜欢的方式识记“线、止”。 (2)读课文，画出曹冲称象的步骤，再和同桌说一说。 (3)结合自己在视频中看到的，说一说曹冲称象的步骤。理解“船舷”是什么。 (4)认真观察老师实验，按一定顺序描述自己看到的步骤。 3． (1)用自己喜欢的方式识记“量”。 (2)画出描写曹操表情的句子，说一说从中感受到了什么。 (3)理解“果然”的意思，“果然”说明了什么，并用“果然”练习说话。 2．讲一讲自己在课外阅读中读到的古代小孩儿聪明机智解决问题的小故事。	根据课文插图以及文中描写官员语言的句子，帮助学生理解官员提出的方法，并通过范读、角色表演，使学生进一步理解课文。学生在画出曹冲称象的步骤后，教师可以利用课件出示曹冲称象的图示。

民

主

导

学

个人主备部分

教研组研究修改部分

三、展示交流 1. (1)想一想曹冲的办法中有哪些是可以改进的。 (2)结合自己的生活经验想一个称象的好方法。 B、一、任务呈现正确书写“做、岁、站、船、然”。二、自主学习 1.指读本节课学习的字词。 2．指导写字。 (1)引导学生观察生字的字形特点及其在田字格中的位置。 (2)引导学生在练习中体会怎样写更好看。 3.引导学生展示自己练习书写的成果并说一说自己的体会。 4.学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。三、展示交流 1.按照词卡认真读字词，注意读音。 2．认真观察“杆、秤、做、岁、站、船、然”几个字。在小组中发表自己的观点，并练习书写。 (1)“杆、秤、做、站、船”都是左右结构的字，书写要紧凑。 (2)“岁、然”要注意笔顺。 3．大胆展示自己的书写成果，勇敢接受同学的质疑。

让学生思考更好的办法时，要充分发挥小组的力量，探讨更好、更便捷的方法。学生书写生字时，教师要提醒学生先认真观察再动笔，并强调重点笔画的书写。

检测导结	一、目标检测用下列词语写句子。（1）…才… （2）…到底… 练习说一说曹冲称象的方法。二、结果反馈同学们能较好地完成练习。三、反思总结谈谈自己本节课最大的收获。
第三部分辅助设计
准备	多媒体课件
板书设计	4曹冲称象先然后接着最后
分层作业	给家长讲曹冲称象的故事。想一想你有什么主意能称象吗？

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