• 作文中心西师大版作文
  • 作文中心华师大版作文
  • 初中作文人教版作文
  • 作文中心冀教版作文
  • 初中作文北师大版作文
  • 作文中心粤教版作文
  • 高中作文苏教版作文
  • 小学作文青岛版作文
  • 高中作文生物作文
  • 三年级下册语文古诗三首《三衢道中》精品教案

    2021-06-10 三年级下册语文人教版

    《三衢道中》教学设计

    教学目标

      1、理解这首古诗,能说出诗歌大意,归纳学习方法。

      2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力,领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。

      3、有感情的朗读、背诵这首诗。

      教学重点

      感悟、积累、应用语言

      教学难点

      关键:

      1、理解古诗,入情入境。

      2、领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。

      教学过程

      一、导语引入

      记得在我的学生时代,曾经学到过一篇著名作家朱自清爷爷写的文章,叫《春》。有些话给我留下了非常深刻的印象,我给大家朗诵几句,好不好?师朗诵: “春天像……”写得美吗?这几句话,赞美了春天万物复苏、繁花似锦、生机勃勃地喜人景象。今天这节课,老师和大家一起来学习一首宋朝诗人写的古诗,看看古人眼中、笔下的春天是怎样的!

      (设计意图:用朱自清的《春》中的一组排比句引入,既是联系新知,是下面诗文整合的一个铺垫和引子,又含蓄地揭示了诗文。同时又暗示学生,老师学生时代学过的课文还记忆犹新,说明优美文章的段落是需要长期积累,记忆的。)

      二、打开书

      自己读读《三衢道中》这首诗。

      三、学《三衢道中》

      1、读题目,能读懂题目的意思吗?(三衢山的道上)

      2、要理解诗句的意思,我们以前学到过很多方法,回忆一下,有哪能些好方法?(补省略、换语序、查字典、看注释、看插图)

      板书:补换查看

      3、请大家用这样的方法字古诗

      4、反馈:齐读1、2句。

      (设计意图:高年级写字教学不该忽视,更不该遗忘。)

      1)经过自学,你学懂了哪个词或那句诗?来汇报一下。

      “泛”“添”分别解释成什么?

      辩析“泛”的字义,根据下句的意思来确定。

      让学生得出“联系上下文”的方法。

    (设计意图:回忆总结理解古诗的方法很有必要,“善教者授其法也”,五年级学生已积累了一定的理解古诗的方法,在回忆的基础上鼓励学生提出创新的方法,是照顾到学生的“最近发展区”。这种字字落实的方法,也为今后的古文学习打下基础。)

    诗人游兴未至,又上山路,自有一份惊喜于心头,那该怎么读这两句话?

      2)正当诗人有些失望的时候,却看到树上黄鹂的美丽,听到其叫声?于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读。

      引导学生用关联词语填写后两句。

      绿阴不减来时路,(不但)

      添得黄鹂四五声。(而且)

      说出了诗人的惊喜心情,该怎么读这两句?(男女分工读)

      (设计意图:因地制宜,既进行了语言文字训练,又能让学生充分感悟诗人那种由失望到惊喜的心情变化。)

      3)齐读整首诗,读出心情的变化。

    相关推荐
    上一篇:部编三年级语文上册第四单元习作:续写故事第2课时教案 下一篇:让我印部编三年级语文上册《不会叫的狗》教学设计
    版权声明:本站资源均来自互联网或会员发布,仅供研究学习请勿商用以及产生法律纠纷本站概不负责!如果侵犯了您的权益请与我们联系!
    Copyright© 2016-2018 好教案 m.jiaoanhao.com , All Rights Reserved 湘ICP备2020019125号-1 电脑版:好教案