《为中华之崛起而读书》教案设计
教学目标 1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。 教学重点 1、掌握生字词。 2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点 激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。 教学方法 谈话法、讲授法、自主学习法、小组合作学习法 教学手段 生字卡片 教学课时 两课时 第一课时 教学内容 初读课文，认识生字。 教学过程 一、导入 每个人都有自己的志向，它是我们前进的目标，能把你的志向说给同学们听一听吗？（生畅所欲言。）好！立志成才，从小做起。（师板书：15立志）今天，我们在这里认真读书，就是为实现美好的志向而努力。早在1910年的一天，东关模范学校的课堂上，校长和一群孩子们也就这个问题展开了讨论，让我们一起去看看。 二、新课 （一）自学 初步读文，扫清文字障碍，鼓励学生自主识字。 1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。 2、指名读全文，正音。学生评议，解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。 3、同桌互读。 4、生字卡片测识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。 （二）交流 自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。 1、自读思考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？ 2、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报**读文，交流读文所得。自由组合学习小组，以不同的方式（如：齐读、轮读、分角色读、表演读等等）读文，自主学习中感悟文章情感，感知文章内容。组内汇报**读文所得，培养学生的合作精神和探究能力。 3、质疑。学生以小组形式汇报**学习结果，并提出组内未解决的问题。老师进行恰当的评价指导。 4、说说“为中华崛起而读书”的意思。 （三）诵读 通过诵读，感受周恩来年少而志高远的胸怀和对祖国的深深热爱。 分角色读文。 （四）识字 1、测读本课需认识的生字，尤其是黑板上学生不认识的字。 2、同桌互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。