鲁教版小学语文四年级上册《永生的眼睛》教案
一、 教学目标：
1、学习本课生字。积累本课词语。
2、读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
二、 教学重点、难点：
体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
五、 教学设计：
７ 永生的眼睛
母亲 父亲 女儿 （捐赠角膜
（不理解）——→（理解）——→（影响）（“我”的态度）教学过程：
一 导入新课
１．揭示课题，齐读题目。
２．本文为什么要用“永生的眼睛”为题？你怎么理解“永生的眼睛”？
二 检查生字词语：
1 指名读词语
捐献 屡屡 热泪盈眶 遵从 搂住
不假思索 栩栩如生 突如其来 重见天日
2 交流词语理解。
三 整体感知课文，说说课文讲了一个怎样感人的故事呢？请概况说说。
四 精读课文，理解课文内容。
1 小组内自主交流学习情况。
（1说说琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的。2 从课文中找出含有“骄傲”的句子，有感情地读一读，再联系上下文，讨论讨论从中体会到了什么。）
2 集体交流。
（1）琳达一家人为了让盲童重见光明，他们是怎样做的。
（2）谈带有骄傲的句子，说说为什么骄傲，练习有感情地朗读相关段落。
（3）体会人物特点，深化学生感受。
读过课文后，你最喜欢课文中的哪个人物，为什么？
五、总结，升华感情：
温迪的母亲说：“这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！”课文选到这里为止，原文的结尾是这样，请同学们听一听原文的结尾，然后交流自己的感受。
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我的耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍的挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
学生谈体会：
教后记：