“绿色记事本”
-——格式正确，突出中心
教学目标
1.培养学生写日记的习惯，熟悉日记格式，关注生活中有关环保的事宜。
2.培养学生敢于抒发自己见解的习惯，写在日记本上。
3.多关注身边点点滴滴的小事，提出环保是迫切需要解决的问题。
4.选择典型的事例，突出环保的中心。
教学重难点：
1．生活中多观察多留心，环保就在身边。
2．从小事着手保护我生活的环境。
教学准备
让学生在家庭中，社会上，校园里体会环保的好处与不足之处。
教学过程
一、谈话导入：
地球是人类的家园，我们在这美丽的地球上幸福地生活，可是现在人们为了满足自己的利益肆意砍伐树木，残暴捕杀动物，随意建立化工厂……种种行为已经使我们的地球变得不再美丽，空气不再清新，天空不再湛蓝，河水不再清澈，森林不再安宁……
为了保护我们生存的家园，保护我们的地球母亲，人们已经开始反省和采取措施，及时保护资源，保护环境。我们小学生当然也不例外，让我们拿起笔把自己的环保经历记录下来吧！
或者可以这样导入：
同学们我问大家一下，下了雨的天气，你们大家喜欢吗？下雨之后我们的街道还有天气是怎么样的？大家畅所欲言说一说。（针对南北方不同的地域说法不同，老师加以引导）
二、教学指导
下雨带来的现象有：泥泞的马路，泛着臭味的水沟等等，这些事发生的原因是什么呢？
引导学生来回答（北方植被破坏严重，南方潮湿污水积累等）这是和我们紧密相关的而且发生在我们身边的事情。
接下来我们就来看看今天的小作者给我们带来的是什么环保话题，来一起看文章。
1.（培养学生阅读的习惯）本文小作者写了几篇日记？围绕什么主题？带着问题阅读文章
（共五篇日记，围绕发生在我身边的环保事来写的。）
2．说一说，几篇日记各体现什么问题？
1）放慢速度享受人生，环保就在我们的小事中。
2）水是生命的源泉，没有水我们就不能生存，必须节约每滴水。
3）世博会都在体现环保。
4）学校举行了保卫环保活动，捡白色垃圾，我和同学更是全力以赴。
5）地球是我们共同的家园，但它正在受到威胁，我们要保护地球。
3.你还了解哪些环保知识？你做过哪些环保的事情呢？
引发写作需要（引导学生大胆的说 ）
学生家里垃圾袋子的处理？剩饭剩菜的处理？不穿的衣服如何对待？使用的文具是喜欢就买还是旧的扔掉直接买新的？
贴近孩子的生活去展开，让孩子有话可以说。
三、指导写作方法
1. 日记在学生低年级的时候已经讲到，在此进行强化复习。
格式：
第一行写年，月，日，星期几和天气情况.
第二行 还可以给日记加一个标题 。
2.挑选典型材料。
刚才进行了讨论，也都说出了自己做过的一些环保事情，但是想想哪一件给自己留下深刻印象？更能突出环保主题。
3.突出写作中心。本次主题是要围绕环保这一主题来写，可以重点描写一件和环保有关的事件，交待清楚时间、地点、环境、事件。但要做到详略得当。
四、写作
写一篇日记，突出中心。
学生下笔不语，写完自己进行初步修改。
教学板书：
绿色记事本（绿色记忆）
****年**月**日 星期× 天气晴
正文 时间 地点 人物
环境（对比手法）
典型事例——环保
1-1 小蓝裙的故事
教学目标：
1.学会9个一类生字，读准二类生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3..用自己话概括三处“不协调”，初步把握课文主要内容。
4.同文中人物对话、交流，体会他们对生活的美好向往。
教学重点：把握课文主要内容，体会课文表达的思想情感。
教学难点：与文中人物对话，体会他们当时的心情。
教学时数：3课时
基础知识：
1.生字
镇：zhèn 【释义】①行政区划单位，一般由县一级领导：小镇｜城镇。②压；抑制：镇痛。③用武力维持安定：镇压｜镇守。④安定：镇定｜镇静。
贡：gòng （查工部或贝部）【释义】①古代臣民或属国把物品献给朝廷：供奉。②供品：进贡。
脏：zāng （查月部）【释义】有尘土、汗滓、污垢等；不干净：脏话｜脏水｜肮脏
协：xié （查十部）【释义】①调和；和谐：协调。②共同：协同｜协力。③协助：协办。
调：tiáo 【释义】 ①和谐；配合得适当均匀：协调｜营养失调。②使和解；平息：调解｜调停。③挑逗；戏弄：调情｜调戏。④挑拨；搬弄：调弄｜调拨。⑤使配合得均匀、适当：调味｜调试。⑥按要求改变原有的情况：调控｜调节。
梳：shū【释义】①梳子，整理头发的用具：木梳。②用梳子整理头发：梳头｜梳洗。
栋：dòng【释义】①量词，房屋一座为一栋。②脊檩；正梁。
禁：jīn【释义】①承受；经得起：禁受｜这种鞋禁穿。②忍住；控制住：情不自禁。
洁：jié【释义】①干净：洁白｜清洁。②比喻单纯；清白；作风正派：纯洁｜廉洁。
2.正音字
得（dé）奖 觉（jué）得（de） 脏兮兮（xī） 工夫（fu） 丛（cóng）生
3..区别字
群（群众） 栋（栋梁） 替（代替）
裙（裙带） 冻（冷冻） 潜（潜水）
4.多音字
jīn （禁受） diào （调离）
禁 调
jìn （禁止） tiáo （调节）
5.近义词
宣布——公布 贡献——奉献 鼓励——勉励——激励
协调——和谐 整理——清理 不禁——禁不住
6.反义词
结束——开始 干净——脏兮兮 贡献——索取
7.成语积累
洁身自好 冰清玉洁 同心协力 风调雨顺
众口难调 弱不禁风 忍俊不禁 情不自禁
8.词语注释
栋梁——房屋的大梁。比喻担任国家重任的人。
协调——①配合得适当。②使配合得适当。
贡献——①把自己的东西献给国家或社会大众：贡献自己的聪明才智。②对国家或公众所做的有益的事：他们为国家做出了新的贡献。
工夫——时间。（功夫：本领；造诣。同“工夫”）
焕然一新——形容出现了崭新的面貌。
教学设计
第一课时
教学内容：
1.初读课文，了解课文主要内容。
2.掌握本课生字、新词。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1.同学们，新学期又开始了，你们有哪些希望和打算呢？你们对生活有哪些美好的向往？
2.其实，生活中只要有美好的向往，也许一件小事就能引发周围不小的变化。不信，我们就看一看由一件“小蓝裙”所引发的故事。（板书课题）
二、初读感知，了解大意。
1.请学生自由读课文，画出有疑问的地方。
2.说一说课文讲了一个什么故事
三、再读课文，汇报交流。
1.提出阅读时遇到的困难，师生交流解决；重点学习生字并加以练习。
2.思考：你觉得故事发生的直接原因是什么？最根本的原因是什么？
3..请学生自由读课文，做到正确、流利。
四、作业
1.写一类生字； 2.熟读课文。
第二课时
教学内容：深入理解课文内容。
教学过程：
一、复习生字：
二、讲授新课：
1.指名读课文。说说课文讲了件什么事？
2.依据问题提示给课文分段。
（1）小蓝裙是怎么来的？
（2）小蓝裙给人们的生活带来了哪些变化？
3.自由读课文，画出文中出现的三个“不协调“的句子。围绕这三句话你想提出什么问题？
4.联系实际谈谈生活中还有哪些不协调的地方。
5.学习这篇课文后你有什么感受？
6.复述课文提示：
（1）围绕几次“不协调”复述课文。
（2）根据故事的起因、经过、结果，复述课文。
（3）把课文读熟，再用自己的话复述。
三、有感情地朗读课文。
第三课时
教学内容：完成课后练习题。
教学过程：
一、复习导入：
1.指名复述课文。
2.用自己的话说说课文的主要内容。
二、完成书后练习题。
1.借助词典理解词语意思。
2.小蓝裙带来了小镇的变化，后来还会发生什么事呢？
三、布置作业:预习《渡河少年》。
板书设计：
小蓝裙的故事
不协调 做法 结果
脏兮兮 妈妈替小女孩梳洗 好美丽
一团糟 母女联手收拾家里 焕然一新
杂草丛生 整理庭院，粉刷房屋 漂亮
不对劲 一个月…… 整齐清洁