《骑驴》教案分析
教学目标：
1. 学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
2．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。
4．体会故事中所蕴含的道理。
教学重难点
引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力。
教学准备
PPT
教学过程
一、笑话导入
一个人买了10头驴，牵着往回走，走一段路后感觉累了就骑上驴往前走，他一边走边数驴，咦？怎么只有9头了？于是他从驴背上下来，接着数，嗯，驴又是10头了。他摸了摸脑袋说：“算了，还是走路吧，一骑驴就会少一头。”
1、这个笑话好笑吗？你觉得哪里好笑？
2、这个笑话讲了一件什么事？说一句话，说一个词，板书：骑驴
3、认识“骑驴”这两个字，怎样记住他们？
二、口语交际
1、你们爱听故事吗？今天老师给大家带来一个关于骑驴的故事：（播放）
2、 引出问题：老爷爷应该听谁的呢？为什么呢？
3、（）出示说话训练目标1：说清楚
4、同伴交流内容：
我认为老爷爷应该听_________的，
因为_______________。
5、将不同观点的同学进行分组，让他们自由交流。
同意老人骑驴 同意孩子骑驴 同意两人一块骑驴同意两人都不骑驴 同意两人轮流骑驴
（出示离位纪律要求）：
凳子不动人走动
轻轻走 快快行
教室里面真安静
观点一致齐讨论
帮助爷孙我能行
我能行！
（出示小组交流要求）合作流程第一步：分小组，选组长
合作流程第二步：小组内，说想法
说话训练目标2：说全面
找几点理由、举几个例子…
学生安静地离开位置，各自寻找观点一致的小组交流观点，老师巡视，随机参与各小组讨论，并适时指导
6、合作流程第三步：选代表，来演练
我们小组认为老爷爷应该听________。我们找了以下几点理由：
首先有请_________来说说。
接下来请_________来说。
最后有请_________。
……
我们还举了例子：
这就是我们组的观点！你们觉得有没有道理呢？谢谢大家！
7、合作流程第四步：各小组，来展示
（出示要求）说话训练目标3：说生动（加上眼神、动作、表情……）
8、故事表演。
三、课堂小结，感悟道理。
师（模仿爷爷）：孩子们哪，你们的话真是太有道理了。那你们是不是很想跟我说几句话呢？
生：爷爷，你一会儿听这的，一会儿听那的，真……（手指爷爷）你真……
师：哦，你是说我没主见吧？
生：爷爷，你一会儿听这个的，一会儿听那个的，真没主见！
师：孩子啊，你说的太对了。我老了，脑筋不好使，你再说一遍，给大家听听。
生大声再说一遍。板书：主见
师：你认为什么是“主见”？（指名回答）对，我们就是要做一个有主见的孩子，做任何事情都要动动脑筋，自己拿主意，有时也不能完全听别人的。
四、拓展阅读《鸡妈妈的新房子》
板书设计：
骑驴 分组
做事要有主见！