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  • 二年级下册语文部编版《一匹出色的马》优秀教案

    2022-02-09 二年级下册语文人教版

    一匹出色的马
    教学目标
    【知识技能】
    1.认识9个生字,会写8个字,理解生字组成的新词。    
    2.正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。
    【过程与方法】
    1理解课文内容,学会独立、坚强地面对生活。
         2.通过读读比比,初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
    【情感态度与价值观】
    通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
    重点难点
    【教学重点】
        1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。
    2.一边读一边积累生动的语言。
    【教学难点】
        比一比,理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。
    第一课时
    (一)谈话导入,揭示课题。
        1﹒板书课题 ,齐读课题。(板书:一匹出色的马)
    2﹒看到课题,你想知道什么?
    生质疑:为什么说是“一匹出色的马”?
    3﹒导入:让我们看看是这匹马是指什么?怎么“出色”了?
       (二)初读课文,整体感知。
        1.学生初读课文,提出自读要求。(课件出示)
    (1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。
    (2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。
        (3)把容易读错的字和句子多读几遍。
    (4)看看这篇短文一共有几个自然段?
         2.检查自读情况,疏通字词障碍。
        (1)出示生字:(课件出示)
          pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě
    匹 波 纹  像    景   恋   求  舍  
        “纹、恋”前鼻音,“像、景”后鼻音,“舍”翘舌音。
        ?自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。
        ?开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
        ?抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。
        ④教师随机纠正读音:“舍”翘舌音,不是平舌音。
       (2)认读本课新词:(课件出示)
        郊外 泛起 葱绿 柔软 绿毯 异常 一株 骑马 跨上
       ?同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
       ?检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。
      (3)多音字。 (课件出示)
       散  sàn(散步)      舍   shè(宿舍)  
             sǎn(松散)           shě(舍己为人)                               
       学以致用:(课件出示)
    选择正确的读音填空。
    ①吃过晚饭,我们一家人一起出去散(   )步。
    ②我喜欢四肢全伸开,松散(  )地躺在大床上。
    ③我们宿舍(     )住着六个人。
    ④我们要学习雷锋那种舍(    )己为人的精神。
        3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。
        教师提问:
       (1)本文写了一件什么事?
        (一家人出去散步,妹妹累了让爸爸妈妈抱,爸爸给了妹妹一根柳枝,当马骑回家去。)
       (2)“一匹出色的马”是文中具体指什么?(一根柳枝)  
    提示:总结全文,可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。
       (三)指导写字
    1.(课件出示)出示本课生字田字格课件:匹 波 纹 像 景 恋 求 舍  
        观察生字特点及在田字格中的位置。
        2.学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导.
        3.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。
        4.实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议。
       (四)课堂回顾,教师小结
       这节课,我们认识了乐观、坚强的小妹,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起学习课文讲了什么。


    第二课时
        
    (一)复习生字,质疑导入。
        1.检查认读生字词。
    2.通过上节课的学习,大家知道了这匹马其实是一根柳条,这节课我们研究为什么说它“出色”,从而体会妹妹的变化。
    3.板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马)
    (二)自读自悟,合作探究。
        1.读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。
        2.学生自由读课文,教师相机引导。
        哪些自然段时写一家人散步的情景,哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景,哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。
        3.同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。
        用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。
      (三)交流感悟,品味语言。
        围绕“这匹马怎么神奇了,妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。
        1.哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
    (1)写一家人散步,我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。
        (2)请同学们自由读2、3自然段,找出描写郊外景色优美的句子,读一读。(课件出示)
        (3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。(课件出示)
    A.“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。”
    ①自由读,边读边想象画面,读出河水的美。
    ②“碧绿碧绿”就是(      )的意思,类似的词语还有很多,我会仿写:
                                                               
    ③仿写句子:一阵清风吹过,_________________________________________
    B.“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。”
    ①这句话使用了比喻的修辞手法,把(     )比作(     )。
    C.朗读指导:用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。
       (4)看到这样的美景,全家人都陶醉了,从哪里看出来?(课件出示)
        “我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。”
         谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。
                 一边            ,一边                          。
        自由练习。然后指名说句子。
        2.哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她?妈妈爸爸怎么做的?
    (1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。
    (2)指名学生起来读句子。学生读,教师出示下面的句子:
    (课件出示)
         A.妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”
         B.爸爸从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹。
    说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧!”
    大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么?
         学生自由读句子,回答老师的提问。
        ①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求?
    预设一:爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志,让她学会坚强。
    预设二:因为爸爸妈妈确实自己很累了,实在抱不动了。
    ②“一匹出色的马”其实是一根________。(柳枝)
    (3)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。
    读得好!看谁读得好。
         师生读。男女生读。
    3.学习第7自然段
    (1)出示:“妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦!”
    从这一句,你读出了什么?
    预设:妹妹很高兴,真把柳枝当成了一匹马。
    预设:我读出了妹妹的变化真大,妹妹一下了长大了,变得坚强、乐观了。
    (2)指导朗读:用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。
    (四)回归题目,总结升华
    1.分角色朗读课文,尽量感情朗读。
    2.为什么说“这是一匹出色的马”?
    预设一:爸爸说的“出色的马”,其实是一种看不到的东西,是坚强,是独立的精神。
    预设二:因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,“骑”着它回家了,所以说“这是一匹出色的马”。
    (五)小结全文。     
        通过妹妹前后变化的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

    板书设计
    7 一匹出色的马
                         之前的妹妹 :要人抱抱
                         之后的妹妹:高兴地  第一个跑到家

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