语文园地
本单元的语文园地由“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块组成。“交流平台”主要引导学生围绕对童话这一体裁的初步认识展开交流，培养学生的口语表达能力及对课文的综合理解能力。“识字加油站”通过“读一读，比一比，认一认”引导学生发现形声字的特点。“词句段运用”引导学生发现带有口字旁的字有什么特点并和同学交流；学习三种修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。“日积月累”让学生积累三句与“理”有关的谚语。
三年级的学生已能总结一些发现并发表自己的观点，教学中要注意保护学生的积极性，给予充分的肯定。修改符号是学生从未接触过的，教学中要给学生讲清楚，讲详细。
“交流平台”可选一个学生代表主持，从而激发学生发言的兴趣，给他们一个宽松的氛围。教学“识字加油站”时，可引导学生自己发现规律，培养他们主动发现规律的能力。修改符号的学习，教师除了讲解之外，还可以给出一些例子，供学生操练，还可以组织学生用修改符号修改自己的习作，活学活用。
【知识与技能】
1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2．会认7个生字，能发现带有口字旁的汉字不同的字义特点。
3．学习三种修改符号，并能使用这些修改符号修改自己的习作。
4．积累三句与“理”有关的谚语。
【过程与方法】
1．通过交流，总结自己本单元的学习收获。
2．通过比较识字。
3．通过运用三种修改符号来掌握它们的用法。
【情感、态度与价值观】
领悟三句谚语说明的道理，明确“理”的重要性。
重点
了解改正、增补、删除三种修改符号的用法。
难点
领悟谚语所说明的道理。
教师：生字卡片，奖励红旗，课件。
学生：课前收集中外名人修改文章的故事，自己的习作。
2课时
第一课时
1．交流本单元的学习收获。
2．读一读，比一比，识字。
3．读一读带有口字旁的字，和同学交流自己的发现。
重点
运用多种方式识字，发现汉字的规律。
难点
交流本单元的学习收获。
一、交流平台
师：同学们，还记得我们本单元学过的四篇童话吗？
1．教师播放童话中的图片，让学生说出课文内容。
2．教师播放课文中的人物形象，让学生说出人物特点。
如：种子 乐于奉献
青头 聪明、机智、帮助朋友
蚂蚁队长 遵守纪律、严于律己
师：今天我们就来回顾自己课内外读过的童话，说说自己喜欢的原因。现在有请我们班的小主持人来主持接下来的“交流收获会”。老师为今天发言的同学准备了小红旗，得到小红旗最多的人的名字将会登上我们的班级光荣榜。请大家畅所欲言。
3．由学生主持接下来的交流。
4．教师小结。
二、识字加油站
1．出示生字。
申 介 宗 乙 召 孝
师：请同学们猜猜这些字的读音。(教师根据学生认生字的情况随时指正。)
2．出示这些字加偏旁后的字。
伸 界 棕 忆 招 教
师：同学们，你们认识这些字吗？你们发现了什么？
3．学生交流。
4．教师小结：每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组的前后两个字读音相近。
5．同桌互读字词。
6．教师出示生字卡片，指名口头组词造句，巩固识字。
三、词句段运用
读一读，发现带有口字旁的字不同的字义特点。
1．课件出示“口”字的演变过程。
2．和同桌互相认一认课本中带有“口”的字。
3．小组内说一说从这些字中发现了什么。
4．全班交流。
咬叼嚼咽啃吞含 与吃的动作有关。
叫喊嚷吼吵啼唤 与叫唤的动作有关。
啪哗吱嗡嘟呜嘀 与声音有关。
语文园地
申 介 宗 乙 召 孝