7 妈妈睡了
这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。
有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种爱即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文通过一个孩子的所见所闻所感展示了母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母、感恩父母教育的一篇好文本。
1．着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。
2．以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。
【知识与技能】
1．会认13个生字，会写7个生字，掌握1个多音字，会写4个词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，深刻体会母子之间的爱。
【过程与方法】
1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文所表达的情感。
2．结合实际，对课文的思想内容及所表达的情感进行分析。
3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
【情感、态度与价值观】
感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
重点
1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
难点
通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。
教师：多媒体课件。
2课时
第一课时
1．学会生字新词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文所表达的情感。
重点
1．学会生字新词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。
一、歌曲导入，调动情感
1．出示课件，听歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
2．听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系生活实际说说妈妈的爱)
3．在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？同时出示课件(课文插图)，引导学生观察，解释并板书课题。(妈妈睡了)
二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字
1．教师范读课文。(出示图片，提出要求)课文写了一件什么事？
2．自读课文，老师提示要注意认读生字，多读几遍，一直读到自己满意为止。
3．指名接段读文。
4．学生评价刚才几个同学读书的情况。(评价优点，并提出建议)
5．课件出示带生字的重点句子。
(1)读句中的生字。
(2)读句子。
(3)去掉生字所依存的语境和读音，只剩下生字，再读。
6．“开火车”读生字，并给这些字组词。
7．小组长检查生字的认读情况。
三、细读课文，深入理解课文内容
1．根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子，用横线画出来。(学生自学，班内交流，教师指导朗读)
2．课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人感动。哪些地方使你最感动？读一读，找一找，再与小组同学交流。
(1)品读课文第2自然段。
思考：你怎么知道睡梦中的妈妈真美丽？你感悟到什么？(引导学生说说在孩子的眼中，妈妈哪些地方美丽。读读有关的句子，感悟妈妈对孩子的爱。说一说哪是看到的，哪是想到的。)
(2)品读课文第3自然段。
思考：从哪看出妈妈温柔？说一说哪是看到的，哪是想到的。
(3)品读课文第4自然段。
思考：你从哪些词句中感到妈妈好累？妈妈为什么这么累？
妈妈睡了
美丽 明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸
温柔 微微地笑着
累 呼吸沉、额头渗出汗珠、干了好多活儿
第二课时
1．写字。
2．通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
重点
写字。
难点
通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
一、复习导入
我们每个人都有一个爱我们的妈妈，妈妈为了我们日夜操劳，从不喊累。上节课，我们跟随小作者见到了一位美丽、温柔的妈妈，本节课我们将继续寻找妈妈的影子。
二、课文回顾，升华文中的情感和思想
1．指名有感情地朗读课文，入情入境，体会母子之间的爱。
2．根据课件中的提纲，梳理全文，回归整体。
三、联系自身实际，进行小话题的练习
你爱你的妈妈吗？你想对妈妈说什么？你想为妈妈做什么？
四、练习书写本课生字
1．出示生字认读。
2．老师范写。
3．学生描红。
4．学生练习书写生字，教师巡视指导。
五、课后延展
1．把自己最想对妈妈说的话写在一张纸条上或是一张卡片上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。
2．把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的日记本里。
妈妈睡了
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哄 |
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先 |
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闭 |
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脸 |
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沉 |
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发 |
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窗 |
通过对文中人物情感的理解，学生在潜移默化中受到了感染。通过角色扮演，激发学生对课文的探究欲望，给学生提供展示自我的机会，同时这也是培养学生多方面综合素质的机会，通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。