冀教版二年级语文下12送给盲婆婆的蝈蝈儿教案作业反思

12  送给盲婆婆的蝈蝈儿
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。
【教学重难点】
理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。
【教学课时】
2课时
【教学准备】
生子卡片、多媒体课件
第一课时
【课时目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学过程】
一、导入
1、直接导入
今天，老师和同学们一起学习课文——齐读《送给盲婆婆的蝈蝈》。（出示课件：生字）认识它们吗？
一生领读，其余学习跟读。
2、学习词语。
（出示课件：词语）你能读好它们吗？
开火车读。
二、品读课文
（一）、学习第一自然段
1、今天，我们学习课文——《送给盲婆婆的蝈蝈》，课题中有一个表示动作的词是什么？（送）
2、为什么要给盲婆婆送蝈蝈呢？（生：在我上学的时候，替我给婆婆唱歌）
那我不上学的时候会给婆婆唱什么歌呢？谁能替他唱一唱？（齐唱一首歌）
3、这样是一只怎样的蝈蝈？（出示课件：美丽、会唱歌）
4、指导朗读。（用几句话用什么样的语气来读呢？）指名读、大家读、教师读。
（二）、学习第二自然段
 1、我捉回蝈蝈时的心情怎样？从哪个词可以看出来？（乐呵呵）
 2、我送给盲婆婆时的心情又是怎样？从哪个词可以看出来？（喜滋滋）
 3、这两个词都表示心情怎样？你还知道那些表示心情高兴的词语？（笑逐颜开，欢天喜地，乐淘淘，欣喜若狂）
4、指导朗读。
【课堂作业新设计】
一、读拼音，写汉字。
pó  pó       lín  jū       nín hǎo   tì  huàn
(       )    (       )     (    )   （       ）
qí        tián   yě        pū   dǎo
一(   )       (         )     (       )
二、根据课文填空。
歌声会把您（　　　　　　　），让您看到（　　　　　　），闻到（　　　　　　），听到（　　　　　　）。
答案;一、婆婆   邻居    您好   替换
         起     田野    扑倒
二、领进山野  小溪里滚动的清波   山花扑鼻的花香
   百鸟齐鸣的欢歌
第二课时
【课时目标】
激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。
【教学过程】
一、学习第三自然段
1、你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着，仿佛听到了什么？有仿佛看到了什么？
（听到小鸟清脆的叫声，听到小溪流淌的叮咚声------
（看到美丽的田野，看到美丽的校园，看到美丽的公园------
２、是啊，歌声会领您走进——     看到小溪——
    歌声会把您带回——     想起往日——
  能把这种欢乐的感觉读出来吗？
  3、指导朗读。
  指名读、齐读、分组读。
  4、同桌合作
  歌声还会带领盲婆婆到那里去呢？
  用“歌声会……歌声会……”说下去，同桌讨论，看谁说的最精彩！
三、学习第四自然段
1、闭上我们的小眼睛，听！（课件出示蝈蝈叫声图）
2、刚才听到什么了？（蝈蝈的叫声）
3、这是一只——（会唱歌的蝈蝈）
4、您听——（咯咯，咯咯，咯咯------）
5、省略号表示什么？（蝈蝈一直在唱歌）
6、指导读好：“咯咯，咯咯，咯咯------”声音由重到轻。
四、通读课文，体会感情
故事学完了，那文中的“我”是一个什么样的孩子呢？
生：我是一个懂事的孩子。
生：我是一个关心别人的孩子。
生：我是一个尊敬老人的孩子。
师：同学们说的对！我们也有做这样的好孩子，在生活中学会去关心别人，帮助别人，尤其是对残疾人，更要献出一份爱心。
师：课文中的谁是残疾人？（盲婆婆）。盲婆婆也就是眼睛怎么样？她生活在一个什么样的世界呢？好，请大家闭上眼睛，我们一起来体会一下盲人的感觉吧。谁能把你手中的语文书送给老师？
（生开始了行动------）
师：现在来说说你们的体会吧!
生：走路不方便，搞不清方向。
生：看不见，不敢向前走。
生：总是撞到桌子。
生：很难过，什么也看不到。
生：很害怕。
------
师：只是一会儿时间，就让你们有这么多的感受。是啊，一个盲人的生活，有太多的不方便，那要是一直过这样的生活，该有多痛苦啊！那你们觉得一个最需要什么？
生：需要拐杖，需要帮助，需要眼睛，需要领路人，需要亲人------
师：在别人最需要帮助的时候，我们及时伸出援手，这不是挂在嘴上的，而是用实际行动来表示的。小朋友，你们能把这些语言中的爱化为你们的行动吗？（能）
师：今天我们学的课文中就有这样一位小朋友，他是谁？（我）。让我带着对自己这样一份爱心，背诵课文一遍好吗？
【课堂作业新设计】
一、给下列字组词
故（   ）   识（   ）   婆（   ）  能（    ）
爱（   ）   雨（   ）   出（   ）  朋（    ）
二、分清“你”和“您”；
老师说：“小毛，（  ）的作业完成了吗？”
奶奶，（  ）走路小心呀！
三、说一说：
盲婆婆有了这只会唱歌的蝈蝈以后会有多高兴呀，想象一下她在蝈蝈的歌声中会想到什么？
答案：一.故事  识字   婆婆   能力
        爱人  下雨   出去   朋友
      二.你    您
      三.看到了小溪的流动，闻到了花香。（答案合理即可）
【板书设计】
                        送给盲婆婆的蝈蝈儿
                       捉蝈蝈    送蝈蝈    陪婆婆
【课后反思】
《送给盲婆婆的蝈蝈》这节课，我以捉蝈蝈、送蝈蝈、陪婆婆，这样一条主线展开，让孩子知道帮助别人也是自己最大的快乐。
   课堂上，为了让孩子亲身感受盲人的生活，我设计了其中一个游戏环节：就是把学生手中的语文书送到老师的手中。使他们深深懂得了盲人的痛苦和他们的需要，这就是我想要的课堂效果，我想，在今后的日子里，当孩子们偶遇盲人时，不会嘲讽只有爱心的付出了。
     板书设计也是不可缺少的，我设计的板书是用一组动词串联，然后以爱心为图示形式一个整体，意在只要人人献出一点爱，世界将充满爱。通过今天这节课的教学，让我明白，设计好的教学流程，往往还需要考虑一些意外的课堂生成，否则会成为课堂败笔的。