2018一年级语文下册第一单元教材知识点梳理
一、单元内容
第一单元以“美丽的春天”为主题，安排了“识字1”，三篇课文《柳树醒了》《春天的色彩》《邓小平爷爷植树》，两首古诗《春晓》《村居》，另外安排了一个“语文园地一”。
二、教学目标
1、识记65个生字，会写29个生字。
2、正确流利朗读课文，背诵《柳树醒了》《古诗两首》。
3、通过看、找、画、说、唱等各种有趣的方式，大量积累有关春天的四字词语、古诗、诗歌等内容。
4、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。喜爱春天和大自然。
三、教学侧重点
１、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。第一单元，以多彩的春天为主题，识字１是关于春天的由成语或四字词语组成的韵语。四篇课文，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。学习过程中，学生找春天，画春天。语文园地中，讲春天，唱春天。围绕一个主题，开展丰富多彩的学习活动，并在此过程中，综合提高学生的听说读写及动手实践能力，观察能力。
２、识字课特点突出。第一单元的识字课，由八个词语组成：“春回大地 万物复苏，柳绿花红 莺歌燕舞，冰雪融化 泉水丁冬，百花齐放 百鸟争鸣”。这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读起来朗朗上口。
3、有的课文之后，根据需要以灵活的形式提出问题或引导实践。如，在《春雨的色彩》之后启发提问：“春雨到底是什么颜色的呢？”问题是以学生自读自悟或学习伙伴的口吻提出的，是学生读了这篇课文会想到、会问到的。这样设计，暗示学生在什么地方质疑，问什么，怎样问，兼有了引导理解的渗透学法的功能。在《邓小平爷爷植树》的课后引导学生：“植树节快到了，我们去植树吧！”这是鼓励学生投身实践活动的引导，由知到行，结合自然。总之这样设计，既灵活，又实用，对促进学生独立思考，启发学生质疑问难，引导学生投身实践，起到很好的导向作用。有利于激发学生学习兴趣，为学生自主学习创造条件。
4、注重引导发现，鼓励探究学习。语文园地里 “我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带规律性的东西。自主发现学习方法，并掌握学习方法。
总之，本单元是围绕“美丽的春天”来编排的，设计有识字、阅读、口语交际等教学内容，所以我们在教学时要注意教材的前后联系，体现整体性。