语文园地三
“语文园地三”安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”六项内容。“识字加油站”是让学生了解动词的用法，在短语中识字。“字词句运用”是让学生正确区分同音字，要能慧眼识字；学会用“一边……一边……”说话。“写话”意在培养学生仔细观察、善于发现、乐于表达、勤于动笔等各方面的能力，同时培养学生说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。“展示台”意在激发学生多看课外书，收集、积累一些二字词语、四字词语、名言警句，让学生学会归类整理，便于使用。“日积月累”是让学生积累更多的诗词。“我爱阅读”是让学生培养良好的阅读习惯。
在经过了一年的语文学习后，学生在基础知识、技能方面已经达到了一定的目标，对学习语文也产生了一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。要加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。
本课可采用个性化教学，以学生原有的知识储备为基础，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，训练说话、写话等方面的能力。
【知识与技能】
1．会认11个生字。
2．能正确区分同音字。
3．会用“一边……一边……”说话，能和同学进行简单的语言交流。
【过程与方法】
通过生字卡片、多媒体及创设不同的语言环境，帮助学生识字，训练他们说话、写话的能力。
【情感、态度与价值观】
通过写自己喜爱的玩具，提高孩子的审美情趣，培养交际能力。
重点
1．会认11个生字。
2．能正确区分同音字。
3．会用“一边……一边……”说话，能和同学进行简单的语言交流。
难点
1．学会有条理地说话、写话。
2．理解并背诵古诗《小儿垂钓》，体会诗中的童真和童趣。
教师：生字卡片、课件。
学生：自带小玩具。
2课时
第一课时
1．会认11个生字。
2．能正确区分同音字。
3．会用“一边……一边……”说话，能和同学进行简单的语言交流。
重点
1．会认11个生字。
2．能正确区分同音字。
3．会用“一边……一边……”说话。
难点
学会有条理地说话、写话。
一、识字加油站
1．(出示多媒体)同学们来看这一幅幅图片，谁能用三个字将每幅画面的内容概括出来？(播放幻灯片，学生自主回答)
2．(出示多媒体：弹钢琴、练舞蹈、唱京戏、画图画、捏泥人、下围棋、滚铁环、荡秋千、滑滑梯)通过找“小老师”上台教读、点读、“开火车”读等形式识记字、词，同时还可边配动作边读短语，这样学生更容易识记。
3．这些短语同学们都会认了，有心的同学不知发现没有，这些短语有什么特点？(可小组交流、讨论)
(都是以动词加名词的形式出现)
4．谁能说出相同结构的短语？(可分小组进行比赛)
二、字词句运用
1．以练习的形式让学生自行先做“比一比，填一填”。
2．让学生先说一说自己是如何区分这些同音字的。
3．有不会的地方，老师可作指导。
4．多媒体出示一些相同类型的题目巩固练习。
5．多媒体出示“读一读，想一想，用加点的词语说句子”中的三个句子，让学生自主练读，同时让学生想一想“一边……一边……”是什么关系，它们之间有什么特点？
6．老师强调：人体的同一器官不能同时做两件事。如：明明一边看电视，一边玩手机。这个句子写得就不对，“看电视”和“玩手机”都要用到眼睛，眼睛不能同时看向两个地方。
7．点名学生进行口头练习，训练说话能力。(生评、师评)
三、写话
1．导入：同学们，每个人都有自己喜爱的玩具。现在就把你喜爱的玩具向大家展示一下吧。
2．跟你的同桌介绍一下：你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？
3．同学间推荐几名上台介绍自己的玩具，其他同学评价，还有哪里没介绍到的，其他同学可上台补充。(提醒：语言文字的组合，书面用语的应用)
4．交流成熟后，引导学生有条理地将它写下来。(提醒：标点符号的占格，文字的占格)
5．点几名先写好的同学将自己的作品读一读，提醒学生学会倾听并点评，作者本人注意修改。
语文园地三
弹钢琴 练舞蹈 唱京戏
画图画 捏泥人 下围棋
滚铁环 荡秋千 滑滑梯
第二课时
1．积累二字、四字词语及名言警句，同时将其制作成精美的读书卡片。
2．学习“日积月累”中的古诗《小儿垂钓》。
3．朗读“我爱阅读”中的故事《王二小》。
重点
1．积累二字、四字词语及名言警句，同时将其制作成精美的读书卡片。
2．朗读“我爱阅读”中的故事《王二小》。
难点
学习“日积月累”中的古诗《小儿垂钓》，理解诗句的含义，感悟诗文的意境，体会童真和童趣。
一、展示台
1．问题导入：同学们平时都很爱看书吧？看到好的词语、句子、片段，你们都是怎么做的呢？(摘抄下来)今天老师让你们每人自制一个读书卡片，到时评一评，看谁的制作最精美，选取部分好的作品粘贴在教室展示台上。
2．(出示课件：二字、四字词语)通过点读、分组读、齐读等方式熟识词语。
3．这些词语都是关于什么的？引导学生积累时要注意归类，不要杂而乱，否则查找时不容易分辨。
4．谁还能说出一些描写自然景观的词语？(调动学生的词语积累库，说得越多越好)
5．(出示课件：名言警句)这是一句关于读书的名言，谁还能说一说这样的名言？(将学生说的挑选几句出示在大屏幕上)
6．制作读书卡片。(要求：可画边框，染色，配图，字迹要工整，大小适中，内容不限)
7．学生交流、展示、评比、挑选。
二、日积月累
1．激情导入：钓鱼是童年生活中的一件乐事，小孩儿学钓鱼就更有趣了，这节课，我们一起来学习唐代诗人胡令能的一首诗《小儿垂钓》。
(提示：“垂”的横画比较多，长短不一，写的时候要注意笔顺。“钓”的右边里面是一点。)
2．下面请大家打开课本，读一读这首诗，自由读，反复读，一直读到流利为止。
3．读得不错！比如“稚子”的“稚”是翘舌，“垂纶”的“纶”是边音，大家真是读得非常准确！谁再来读读看，不但流利地读，而且还要字正腔圆地读！
4．(课件播放诗歌的配乐朗诵)有味道！不用我说，大家一定听出了这首诗的节奏和韵律。来！我们一起读！怎么读呢？每句诗的前四个字你们读，后三个字我来读。(师生合作朗读全诗)
5．理解诗句的意思。
“蓬头”的意思是头发乱蓬蓬的。“稚子”的意思是小孩子。“垂纶”的意思是钓鱼。“莓苔”的意思是人不经常去的草丛。“草映身”的意思是野草掩映着身子。“借问”的意思是向人打听。“遥招手”的意思是远远地招手。“应”的意思是回应，答应。
一个头发乱蓬蓬的小孩子学钓鱼，他侧着身子坐在草丛里，茂盛的野草遮掩着他的身子。
听到有过路的人问路，他连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
6．教师小结。
这是个聪明、有礼貌的小孩。他虽然是在学钓鱼，却知道要找个偏僻的地方。他知道钓鱼时不能大声说话，当听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿。我们现在再来读这首诗，来夸夸这个小孩。
三、我爱阅读
1．引导学生有感情地朗读全文。
2．用自己的话复述这个故事。
3．引导学生说说王二小是一个什么样的人。
4．讲述有关王二小的其他故事。
语文园地三
日积月累：《小儿垂钓》
我爱阅读：《王二小》
教学这堂课时，我放手让学生自主学习、自主感知、自主发现。引导学生独立探索，为他们提供探索的条件，拓展学生的思维，展开自由讨论，引出结论，展开争论等活动，使学生在学习过程中兴趣浓厚，达到了预期的目的。