21 大自然的声音
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第1自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第2～4自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物，引导学生继续发现课文的写作特点：围绕一句话来写。
这篇课文内容浅显易懂，生动有趣，学生一读就能喜欢上。课文结构特点明显，易让学生继续发现“围绕一句话来写”这一显著特点，自然就能体会课文写法的特点了。
教学中要创设情境，缩短学生与文本的空间距离，让学生仿佛置身于大自然之中，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，进而与文本产生共鸣。引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
【知识与技能】
1．会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个字，会写重点词语。
2．有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
3．能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。试着用几句话写下自己听到的美妙声音。
【过程与方法】
完成表格，分小组说说课文写了大自然的哪些声音。
【情感、态度与价值观】
感悟作者对大自然的热爱之情。
重点
1．会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个字，会写重点词语。
2．有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
难点
能用几句话写下自己听到的美妙声音。
教师：大自然声音的音乐，多媒体课件。
学生：课前预习本课字词，读课文。
2课时
第一课时
1．会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个字。
2．朗读课文，了解课文大意。
3．整体感知，说说课文写了大自然的哪些声音。
重点
会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个字。
难点
了解课文大意。
一、读词语，导入新课
1．出示词语。
淙淙 潺潺 哗哗 唧哩哩 滴滴答答
叮叮咚咚 叽叽喳喳
2．教师引读，学生说说读这些词语时眼前出现的画面。
3．教师小结：这些都是表示声音的词语，它们都来自大自然，这节课我们一起去聆听大自然的各种声音。
4．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记生字词
1．请同学们自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2．同桌互读，正音。
3．检查自学生字情况。
4．出示带有生字的词语，学生赛读。
三、整体感知，了解文章大意
1．学生自读课文，交流课文中介绍了哪几种大自然的声音。
教师相机板书：风 水 动物
师：文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。有一句话总结了整篇课文的内容，你能找出这句话吗？(指名回答)
2．齐读第1自然段。
3．出示课后习题第二题，指导学生填写图表。
4．学生交流答案。
第二个方框中填：水，也是大自然的音乐家。
第三个方框中填：动物是大自然的歌手。
5．学生交流课文写法的特点和第2、3、4自然段的构段方式。
6．教师总结：第2、3、4自然段都是围绕第1自然段来写的。第2、3、4自然段的第1句又是每段的中心句。
四、指导写字
1．出示会写的字，小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。
2．指导易写错的地方。
琴：下部是“今”，不要写成“令”。
器：不要把点漏写了。
3．教师范写，学生书空。
4．学生练写生字，教师巡视指导。
大自然的声音
风 水 动物