识字二
有故事的成语
教学目标：
1.知识目标：借助汉语拼音正确认读“精、填、父、逐、愚、卧、胆、悬、梁、股、闻、添、株、滥、充、剑、设、投”18个生字。会写田字格里的“精、填、父、卧、胆、股、闻、添、充、投”10个生字。
2.能力目标：能背诵课文里的10个成语，大致了解其中某些成语所包含的故事。
3.情感目标：通过对成语故事内容的了解，从中获得一些启发。
教学重点：
1.学习生字词，指导学生认真朗读，培养语感。
2.积累成语，了解某些成语包含的故事。
教学难点：
有主动学习的愿望，有积累成语的兴趣。
教学课时：
2 课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.知识目标：认识生字，初步了解成语中的故事及意思。
2.技能目标：正确、流利地朗读成语。
3.情感目标：学生从故事中受到启发。
教学重点：认识生字，了解成语的内容。
教学难点：了解成语的意思
教学准备：
1.学生：课前了解成语中的故事。
.2.教师：多媒体课件、小黑板、生字卡片。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1.小朋友，你们有什么爱好呢？（学生自主回答）这么多爱好啊，老师今天要考一考你们，请你们猜动画片的名字！课件出示《坐井观天》的动画。
2.教师导语：小朋友们真厉害啊！今天，我们要认识很多更有趣的成语，因为，每个成语里都有一个好听的故事。板书课题：有故事的成语。
二、初读课文，自主识字。
1.小朋友们先用自己喜欢的方式读读成语，如果你在读的时候遇到了不认识的字娃娃，就拼一拼它头上的音节。要特别注意平、翘舌，前、后鼻韵，鼻边音的字。等会儿老师还要和你们进行一场比赛呢！
2.师生赛读成语。
3.课件出示生字娃娃，引导学生正确地认识，每出示一个字娃娃，就让一个小朋友说，其他的认真地听他说正确没有。
4.小组合作探究：（每小组讨论5个字），哪个字你容易叫错，是怎样记住它们的样子的？派代表说一说。
5.做识字游戏：将字娃娃贴成一座山的样子，学生搬山，认识一个生字，扩词后，就搬掉一块，直到搬完为止。
三、精读课文，领会感悟。
1.讲《刻舟求剑》的故事，学生说名字。（教师讲成语故事，学生猜）
刻舟求剑：楚国人在船上丢了一把剑，他在丢剑的位置刻了一个记号，想上岸时沿着船上的记号去找回那把丢失的剑，大家猜猜，上岸后他能找到那把剑吗？下来去读读这个成语故事你们就知道了。
2.小组活动：先读一读成语，边读边想成语的故事，再在小组内把自己知道的成语故事讲给其他小伙伴听，派代表在班上讲。
3.我会猜，教师出示课件《守株待兔》、《滥竽充数》以及《画蛇添足》学生猜。
四、拓展延伸。
1.回家后，把你领会到的成语故事讲给爸爸妈妈听。
2.积累成语，并阅读有关成语的课外书籍，准备开展一次讲成语故事的比赛。
课堂作业新设计：
1．我会填。
dǎn dà jīng cǎi tián kòng tiān jiā fù qīn
________ ________ ________ ________ ________
附答案： 胆大 精彩 填空 添加 父亲
2．我能分得清。
精（ ） 投（ ） 添（ ） 闻（ ）
情（ ） 设（ ） 舔（ ） 问（ ）
附答案：
精（精神） 投（投入） 添（ 添加 ） 闻（听闻）
情（爱情） 设（设计） 舔（舔一舔） 问（问答）
3．成语填空。
（ ）卫（ ）海 卧薪尝（ ） 悬梁刺（ ） （ ）鸡起舞。
夸（ ）逐（ ） 画蛇（ ）足 滥竽（ ）数 愚（ ）移山
附答案：
（精）卫（填）海 卧薪尝（胆） 悬梁刺（股） （闻）鸡起舞。
夸（父）逐日 画蛇（添）足 滥竽（充）数 愚（公）移山
第二课时
教学目标：
1.知识目标：充分认识生字，对田字格字详细师范书写。进一步了解成语中的故事及意思。
2.技能目标：正确、流利地朗读成语。
3.情感目标：学生从故事中受到启发。
教学重点：书写生字，进一步了解成语的内容。
教学难点：了解成语的意思
教学准备：
1.学生：课前了解成语中的故事。
2.教师：多媒体课件、小黑板（提前画好田字格）、生字卡片。
一、复习导入
1.抽读生字卡，认读上节课所学生字。
2.听写生字。
【设计意图】通过认字、写字的复习导入，夯实学生生字基础，是第一课时的及时反馈，并未第二课时的学文读文打好基础。
二、熟读课文，了解某些成语中的故事
1.仔细读成语，先看前六个成语，哪位同学能说说你所知道的有关这当中某些成语的故事吗？可以给我们讲一讲。（学生发言结束后，教师播放《画蛇添足》视频片段。）
2.学生自由发言，其他学生给以补充。
3.老师讲解成语故事的含义以及启发学生得到启示。（出示各个成语有关的故事图片；播放守株待兔故事的故事视频片段）
①精卫填海：大海淹死了精卫，精卫便变成了一只鸟，它立志要把海填平，小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。旧时比喻仇恨极深，立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。
②夸父逐日：古传说中的人名。夸父拚命追赶太阳。夸父为了追上太阳，没日没夜地跑啊，最后他渴死在半路上，变成了一座大山，他的拐杖变成了一片树林。比喻人有大志，也比喻不自量力。
③愚公移山：愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走，他们那种战胜困难的决心感动了玉帝，最后玉帝派神仙把那两座山移走了。比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。
④卧薪尝胆：薪：柴草。睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。
⑤悬梁刺股：比喻很刻苦，很努力。
⑥闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。
【设计意图】通过讲解成语故事，使学生理解成语的寓意并学习成语的用法。
三、圈出生字，学习写字
1.学完后四个成语，让学生圈出全部生字，再讲解故事，之后进行生字教写。
2.老师在田字格中师范书写。
3.学生在46页书上田字格里描红，学写。
4.检查掌握情况。
（1）小组进行比赛，看谁写得又快又好。
（2）投影展示、评价，再修改。
【设计意图】学写生字要经过观察字形、对比笔画、达到读帖的目的，通过老师范写，教学生学会观察范字，并能知道自己的临写。在评价和修改中实现一个比一个好的写字目标。
四、拓展延伸
1.师：老师这里还有更精彩的图片送给大家，每一个图片都可以用一个成语来表达，我们一起去看看吧。
（师出示课件，生通过看图来猜成语。）
2.师：这些成语用图片就能表达出来，真有趣啊！这么多有趣的成语老师都是从这本书里找到的，而且书里面还有更加精彩的故事，如果同学们还想在课后读更多的成语故事，就可以请你的爸爸妈妈给你买上一本这样的故事书。
有故事的成语推荐：
拔苗助长
叶公好龙
井底之蛙
指鹿为马
【设计意图】通过让学生课下搜集、观看、阅读成语故事，提高学生学习成语的兴趣，扩展学生的视野。
五、课堂总结
今天你学会了哪些有故事的成语？
课堂作业新设计：
一、读一读，连线，再写一写。
jīng shén tián xiě shī fu dà dǎn
填写 精神 大胆 师父
附答案：
jīng shén tián xiě shī fu dà dǎn
填写 精神 大胆 师父
二、照样子换偏旁成新字，试组词。
例如： 设 设计
股
投 投入
_____ ___________ _____ __________
闻 胆
_____ ___________ _____ __________
附答案：
问 问题 肚 肚子
闻 胆
闷 沉闷 脱 脱下
三、看成语，选一选。
1.愚公移山（ ）
A. 比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。
B. 古传说中的愚公，拚命地追赶太阳。
2.守株待兔讲的是（ ）
A. 这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。主要告诉我们的道理是：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
B. 就是让兔子上树上去。
3.刻舟求剑（ ）
A. 就是在船上刻上一把剑。
B. 这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。
附答案：
1.A 2.A 3.B
板书设计：
有故事的成语
课后反思：
一、通过动画《坐井观天》导入，让学生兴趣高昂起来，通过观看《坐井观天》，让学生自由讨论自己的观后感，我做简单的点拨。气氛活跃。
二、借着学生高昂的兴趣，然后让学生兴趣十足的去了解课文中其他的有故事的成语，找出不认识的字、读不好的字。在这个过程里，很多学生自主解决了会认的字。
三、然后老师出示生字卡片，进一步学习巩固生字，使得学生对本课会认，会写字的读音、字形结构有了了解；又通过学生小组直接的竞赛，学生情绪激昂。渐渐掌握本课字词。
四、解决了生字，学生稍微开始疲惫，接着老师采取讲成语故事猜成语的环节（先讲后四个，这四个相对学生较为熟悉。），一个一个的成语故事讲出来，很多学生结合课文上的四字成语基本都能猜出成语，师生竞赛场面又开始热烈，学生的学习兴趣又一次高昂起来，学生逐渐对前面各个成语开始了解，也稍微渐渐理解成语的寓意。
五、第二课时首先对要求的字进行认读和听写，巩固前学，然后通过一个一个的成语故事的简略讲出（前六个《精卫填海》《夸父逐日》《愚公移山》《卧薪尝胆》《悬梁刺股》《闻鸡起舞》），学生很快掌握各个成语。
六、故事环节结束后，教师及时出示小黑板，并示范在田字格写生字，学生仿写。
七、通过做随堂练习，巩固本课所学。
总结：本课学习学习多主动，效果很好。