三年级上册语文《去年的树》第二课时教案
课题 去年的树 课型 新授课
设计说明 本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇拟人体童话。写一只鸟儿为了遵守诺言，历尽千辛万苦寻找她的树朋友，最后面对由树朋友做成的火柴点燃的灯火，唱起去年的歌的故事，歌颂了鸟儿信守诺言的品质和她对树的浓厚友谊。
在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、感悟体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴含的语言美、思想美、意境美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。
学前准备 1.教学课件。（教师）
2.有关守信或珍惜友情的故事。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第二课时
学习目标 1.分角色朗读对话。
2.体会童话故事揭示的道理。
学习重点 体会童话故事揭示的道理。
学前准备 教学课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习提示，导入新课
（用时：5分钟） 1.默读课文，想想上节课的内容。
2.从哪些句子可以看出鸟儿和树的情谊深。 读一读体现鸟儿和树情谊深的句子。
二、体会对话，升华情感（用时：20分钟） 1.默读第7~14自然段，概括鸟儿的寻找过程。
2.分角色朗读对话，体会鸟儿的心情。 1.鸟儿的几次问话表达的感情：
(1)“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（担心）
(2)“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（焦急）
(3)“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”（伤心）
2.学生自找伙伴，分角色朗读课文。 6.鸟儿分别向谁询问？又是什么不同的心情呢？
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三、引导想象，补充对话（用时：7分钟） 1.（课件出示）村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，请读课文最后三个自然段。
2.鸟儿为什么“睁大眼睛”？“盯”有什么含义？为什么用两个“看”？结合上文仔细体会。 1.“睁大眼睛”“盯”“看”等词说明了鸟儿努力在闪耀的灯火中寻找朋友的影子，表现了鸟儿无比的深情和留恋。
2.“又”写出了鸟儿非常珍惜她和树之间的友情，想和她已经不在了的朋友多呆一会儿。 7.从鸟儿的神态和动作中，想象一下鸟儿会对树朋友说什么？
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四、理清脉络，总结全文（用时：8分钟） 1.学生再读课文，按事情发展的先后顺序，先分段，再概括每部分内容。
2.学完了课文，你有什么感想？说一说。 全文分三段：
第一段（1~4）写鸟儿和树是好朋友，鸟儿要飞到南方去，他们有一个约定。
第二段（5~14）写鸟儿从南方飞回来，寻找朋友树的过程。
第三段（14~17）写鸟儿实现了自己的诺言，带着对树的深情和留恋飞走了。 8.谈感想。
我想对说：_____________
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板书设计
教学反思 本节课的设计，体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化了“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程规范的理念。在教学中，学生通过自读、角色对话、拓展想象等过程，感悟文本所揭示的道理，实现了学生心灵与文本之间真诚的对话。
《去年的树》教学片段
◆多角度写感受（教学重点）?
师：课文已经学完了，作为读者，你们肯定有很多话想说，你想对故事中的谁说呢？
生1：我想对鸟儿说。
生2：我想对树说。
生3：我想对伐木人说。
生4：我还想对小姑娘说。
师：是不是还可以对文章的作者说一说呀？他把这么动人的故事写给我们。现在，你们想对谁说就对谁说，把自己想说的话写下来。
（生分头写，然后交流）
生1：鸟儿，我想对你说，你那首诚信的歌会永远留在你和树的心里，树会是你永远的朋友的。
生2：树，你牺牲自己为人们点燃灯火，为人们照亮，你的牺牲是值得的，我为你点赞。
生3：小姑娘，你是不是也被鸟儿和树的情意所感动呢？希望你在生活中也要做一个像鸟儿那样信守诺言，珍惜友情的人。
……
赏析：在教学过程中，教师运用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。在文章的结尾处安排的小练笔，写下自己想对谁说的话，学生思维活跃，滔滔不绝，这些感悟都基于对课文中表达的情感有准确的把握的结果，让学生的情感也得到了升华。