一.教学要求:
通过词句练习,了解同音字的不同，继续激发学生对汉字的兴趣，引导学生自主收集同音字，进行区分；初步了解重叠词的特点，积累词语；通过对一般陈述句和“把”字句的朗读感悟和转换练习，培养学生的语感，丰富学生的语言，提高表达能力；朗读、理解并背诵关于名人关于读书的名言，懂得读书的重要；运用已有的阅读知识和能力独立阅读《第一个望远镜》，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，激发学生观察、思考的兴趣；通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。
二、教学时间:三课时。
三、.教学过程:
第一课时
月 日 星期 第 节
内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。
一．谈话引入，区分同音字：
1．在汉字中有很多有趣的字，板书：
须需
2．问：谁知道这两个字念什么？板书音节。
3．那么这两个字有什么不同呢？你能分别组一个词吗？
4．体会一下两个字有什么不同？查查字典。
5．你还知道哪些这样的字？说一说。
6．板书学生说的字。
7．引导积累：课下我们可以多积累些这样的字。召开一次同音字大聚会。
二．照样子写词语：
1．谈话导入：其实汉字中不仅有很多有趣的字，还有很多有趣的词语，看，这些词：：灰灰蒙蒙。引导学生思考：这个词有什么特点？（前面是表示颜色的，后面两个相同的字表示灰的样子。）
2．像这样的词你还知道哪些？
3．填空体会，总结：这样的词语叫做ABB式的重叠词。它可以把颜色表示的更形象、具体。我们在写句子时可以学习用这样的词语。
三．照例子改写句子：
1．引入：刚才我们学习了同音字和重叠词，下面我们看两个句子：
2．出示：
走马灯吸引住了茅以升。
茅以升被走马灯吸引住了。
3．指名读：
思考：两句话意思一样吗？“被”前后内容什么关系？
4．拓展练习：你能仿照例句说话吗？
出示：我们打开了电脑。
指名让学生改写：
5．自由练习说句子。
6．语言实践：
学生练习纸：
（１）妈妈搬来了花盆。（２）小明踩脏了语文书。（３）小猫捉到了老鼠。
２．小组交流、纠正。
课后反思：
第二课时
月 日 星期 第 节
一．积少成多：
１．谈话引入：同学们，你们一定都喜欢读书吧？谁能说说你为什么喜欢读书？
２．课件出示名人名言：
３．自由读，思考：这些语句都是关于什么内容的？
４．小组讨论：每句话什么意思？
５．背一背，同桌互相检查。
二．阅读平台：
１．自由读短文《第一个望远镜》，圈出不认识的字。
２．用自己认为合适的方法认识生字（问同学、查字典、拼音节）。
３．小组合作朗读，检查字音掌握情况（分自然段、分部分等方式）。
４．指名分段读，思考有什么不懂的问题？
５．学生质疑，教师板书问题，同时出示文后思考题：
一次偶然的发现后，利普西是怎样做的？他这样做取得了什么成就？
6．默读课文，边读边思考。
7．小组讨论，小组汇报，互相补充、纠正。
三．能说会道：
１．谈话引入：
２．读懂题目要求：
３．明确口语交际练习的内容和方式：
几种请假方式？分别需要哪些角色进行表演？表演时分别会说什么？
４．分别以两种方式进行表演，师生评议。
５．同时以评价和追问及点拨的方式提高学生口语交际能力。（礼貌、简练、明确、清楚等。）
６．板书响应的词语。
7、 课后反思
第三课时
月 日 星期 第 节
一．谈话激趣：
上节课我们进行了关于请假的口语交际练习.如果我们不能用说的方式请假该怎么办呢？下面我们就来学习写请假条。
二．课件出示请假条：
1．仔细观察请假条，看看你都知道了什么？
2．归纳学生所说。题目：在中间。
称呼（假条给谁写的）：左上角。
正文：开头空两个格。
落款：右下角。（与请假人的关系、姓名，之间空格）
写假条的日期：落款下面。
3．探究正文写法：
（1）引导学生默读思考：你发现写请假条要注意什么？
（2）小组讨论。
（3）以小组方式汇报，师生补充，总结：
A语言简练、意思清楚。
B内容：请假原因、请假时间。
C文明礼貌（您、请。）
4．练习写一张请假条。
5．小组交流，修改。