从百草园到三味书屋导学案
第一课时
一、学习目标：
1.熟读课文，掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容和结构。
二 、预习作业
1.给加点的字注音
菜畦（ ） 桑葚（ ） 油蛉（ ） 蟋蟀（ ） 斑蝥（ ）
缠络（ ） 臃肿（ ） 珊瑚（ ） 攒成（ ） 收敛（ ）
脑髓（ ） 鉴赏（ ） 觅食（ ） 罕至（ ） 竹筛（ ）
秕谷（ ） 渊博（ ） 鼎沸（ ） 倜傥（ ） 书塾（ ）
宿儒（ ） 蝉蜕（ ） 拗 （ ） 窦 （ ） 锡箔（ ）
和蔼（ ） 厥（ ） 淋漓（ ） 叵（ ） 确凿（ ）
2、解释词语：
确凿 轻捷
人迹罕至 觅食
渊博 宿儒
鼎沸 同窗
高枕而卧
3、文学常识及知识链接
鲁迅（1881—1936），本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是__________。在上学期，我们曾经学过鲁迅的课文是《 》。《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。
三、整体感知
1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了部分内容，先写 ，后写 。还可以看出本文的写作顺序是（ ）
2、分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止。
3、再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受
填空：（ ）的百草园（ ）的三味书屋
4 、默读百草园部分，把这部分分为三层，写出各层的层意：
⑴
⑵
⑶
四、合作探究
1、品读第2段。指出“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？
2、第二段可谓形声色味全，春夏秋齐备，请举例说明。
形： 春：
声： 夏：
色： 秋：
味：
3、速读4——6段。思考：插叙美女蛇的故事有什么作用？
4、速读7——8段。画出捕鸟经过的一系列动词，体会一下我当时的心情。
五、拓展延伸
1、仿照第七段“雪地捕鸟”的写法，用不少于六个动词写一个游戏或一项活动（如钓鱼、溜冰、骑自行车等），注意用词准确。
2、用自己的话概述百草园为什么是“我的乐园”？
第二课时 主备人：孙莉
一、学习目标
1、品读课文，体会作者在三味书屋中的生活。
2、通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。
二、回顾自测
1.根据拼音写出相应的汉字。
确záo( ) 菜qí( ) 桑shèn( ) 斑máo( )
cuán( )成 脑suǐ ( ) 蝉tuì( ) 倜tǎng( )
2.下列没有错别字的一项是：（ ）
A. 班蝥 消释 绅士 盔甲 B.渊博 签赏 秕谷 罕见
C. 书塾 臃肿 觅食 恭敬 D.质朴 缠络 绣象 和蔼
3.选出加点字注音完全正确的一项（ ）
A.确凿（záo） 斑蝥（máo）菜畦（qí） B.皂荚(jiá) 桑葚(sèn) 油蛉(líng)
C.珊(shān)瑚 秕(bǐ )谷 蝉蜕(duì) D.盔(kuī)甲 骨髓(shuǐ) 倜(tì)傥
4.《从百草园到三味书屋》选自《 》，写了百草园 的生活和三味书屋 的生活，作者是 ，他是我国伟大的 ， ， 。
三、学习“三味书屋”
1、第9自然段在文中有何作用？“我”是否知道被送到书塾去的原因？从哪里可以看出。
2、速读10——24段。
⑴ 描写三味书屋每天的学习安排是哪一段，找出来，读一读，谈谈你的感受。
⑵ 阅读课文“三味书屋后面也有一个园……拗过去”这几段文字，完成后面的问题。
① “三味书屋”后面也有一个园，这个园虽然没有百草园那么大，但也是一个“乐园”。这里有哪些“乐事”？作者为什么要写这些乐事？
② “三味书屋后面的小园”同“百草园”相比有何同异之处？你认为作者这样写用意何在？
⑶ 你认为三味书屋先生是怎样的人？童年鲁迅对先生是什么态度?
四、回归整体
1、试举出本文中三处对比并简述其作用。
2、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？下面三种说法可供参考。
A．用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
B．用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
C．通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
五、拓展提高
1、选出下面说法不正确的一项：（ ）
A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、 革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
2、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法主要是（ ）
A .他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
3.展开想象，仿照第9自然段中“也许……也许……也许……”三句话，再写三句，使上下文衔接自然。