15 我的叔叔于勒
01 积累与运用
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
撬开(qiào) 煞白(shà) 栈桥(zhàn)
褴褛(lán lǚ) 变更(gēng) 无赖(lài)
拮据(jié jū) 拖累(lěi) 张皇(huáng)
糟tà(蹋) 阔chuò(绰) 牡lì(蛎)
2．根据括号中的意思，在横线上写出相应的成语。
(1)对于叔叔回国这桩十拿九稳(形容很有把握)的事，大家还拟定了上千种计划。
(2)可是父亲的希望却与日俱增(随着时间的推移而不断增长)。
(3)我一直盯着父亲，看他郑重其事(形容对待事情非常严肃认真)地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
(4)那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪(形容困苦或受窘的样子)。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(B)
节俭有助于一个人修身养性、陶冶情操，节俭也是一个人事业有成、持续发展的重要因素。________。________。________。________。________。
①诸葛亮的“静以修身，俭以养德”说的就是这个道理
②实现中华民族伟大复兴的中国梦，更离不开节俭
③当前，党中央向全国人民提出厉行节俭、反对浪费的主张
④过着节俭朴素的生活，与人无求，于己无愧，不为物欲所羁绊，就可以把人的整个身心投入到追求的事业中去
⑤反之，穷奢极欲、挥金如土的生活永远不会产生崇高的理想和艰苦创业的精神
A．②③①④⑤ B．①④⑤③②
C．③②④⑤① D．①③②④⑤
4．填空。
(1)《我的叔叔于勒》的作者是被誉为“短篇小说巨匠”的法国(国别)作家莫泊桑，其代表作有《项链》《羊脂球》等。本文即选自其短篇小说集《羊脂球》。
(2)从全文看，于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇对于勒的态度也出现了三次变化，请分别用简洁的语言加以概括。【详见本课“学法点津”】
①于勒经济情况的变化：挥霍财产——经商发财——衰败穷困。
②菲利普夫妇对于勒态度的变化：惧怕、憎恨——奉为福星——深恶痛绝。
5．根据要求，回答下面问题。
金钱是什么？哲人说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一生的不幸。”老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房。”为了让同学们树立正确的金钱观，九年级(2)班打算举行以“金钱，我们共同面对的话题”为主题的综合性学习活动，请你一起参与。
(1)仔细观察下面的漫画，给漫画拟一个标题。(不超过10个字)
【示例】贪欲——人生的陷阱
(2)下面是对某校学生2018年5月生活开支情况的调查，请阅读表格，得出结论。(至少写两条)
生活总开支
买资料
订刊
零食
娱乐
送礼
30元以下
65%
25%
5%
5%
/
30～60元
50%
15%
20%
10%
5%
60～100元
35%
10%
25%
15%
15%
100元以上
20%
5%
30%
25%
20%
①生活总开支越大，用于购买资料和订刊的开支所占比例越小。②生活总开支越大，用于购买零食、娱乐和送礼的开支所占比例越大。
(3)其实金钱也不是万能的，它能买到很多东西，但也有很多东西不是用金钱就可以买到的。请结合上表并联系生活实际，对出现不合理用钱情况的同学提一些建议，让他们知道应如何正确利用金钱。
【示例】同学们，金钱可以买到钟表，但买不到时间；金钱可以买到书本，但买不到智慧。我们应该合理利用金钱的价值，家庭比较富裕的同学，可以节省在零食和娱乐方面的开支，来帮助经济困难的同学，或为班集体做一些有益的事情。
02 课内精读
阅读“我看了看他的手……那就是哲尔赛岛了”，完成后面的题目。
6．选文第1段对于勒的外貌描写有何作用？
外貌描写突出于勒的不幸遭遇和穷困悲惨的境况。
7．选文中“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含意？
运用了反复的修辞手法，强调了于勒与“我”、“我”父母之间的关系，表现了“我”对父母这种自私冷酷态度的强烈不满，深刻地揭示了文章主题。(意对即可)
8．选文最后“紫色的阴影”有什么表达效果？
【示例】用“紫色的阴影”烘托出人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的快活、骄傲形成鲜明的对比。
9．这篇小说是从儿童的视角用第一人称来叙述故事的，这样写有什么好处？
①“我”作为叙事的主体贯穿全篇，从“我”的角度观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得真实，亲切；②通过儿童视角和成人视角的对比，表现出菲利普夫妇的自私势利、冷酷无情，批判以金钱为标准的人际关系；③通过涉世未深的“我”和饱经世事的父母的对比，体现社会生活中菲利普夫妇这类小人物的辛酸与无奈，让读者深入思考这种冷酷人性的社会根源。
03 拓展阅读
(原创)
高贵的慈善
李良旭
①母亲在街头摆了个小摊卖茶叶蛋：一个小火炉，钢精锅里煮着热气腾腾的茶叶蛋，袅袅香味在街头弥散开来。路过的人们，常常被这清香扑鼻的气味吸引，情不自禁地走过来，买上一两个茶叶蛋，呵着热气，吃着香喷喷的茶叶蛋，感到特别的温暖和舒坦。一块钱一个茶叶蛋，物美价廉，很受消费者青睐。
②母亲70多岁了，本该在家好好享受清福了，可母亲却闲不住，硬要到街头去卖茶叶蛋。母亲说，一个茶叶蛋赚不了几分钱，但看到人们喜滋滋地品尝她煮的茶叶蛋，心里别提有多高兴了。
③看到母亲喜欢干这件事，我们做儿女的也只好由着她了。就这样，在街头卖茶叶蛋，成为母亲生活中最快乐的一件事。
④每天收摊回来，母亲总是将一小袋硬币倒在桌子上，认真地清理着。不经意地，我发现母亲总是从一堆硬币中清理出几块放在旁边。我问母亲，这几块硬币为什么不和其他硬币放在一起？
⑤母亲笑了笑，说道，这是几块类似1元硬币的游戏币，不是钱。
⑥我拿起一块仔细一看，还真是游戏币呢。
⑦我说道，那您以后要注意了，不要总收到这种游戏币。母亲笑道，我早知道是什么人给的这种游戏币，不过我从没有说过他。
⑧我一愣，问道，您知道是谁给的，为什么不说呢？母亲说道，这是一个捡破烂的老人给的。母亲慢慢向我讲述起发生在老人和她之间的故事。
⑨那老人每天佝偻着腰，花白的头发，手里拿着一个蛇皮袋，里面装着废纸、废塑料什么的。他每天从母亲摊位前经过，闻着香喷喷的茶叶蛋，流着鼻涕，眼睛里露出饥饿的神色。他犹豫了很长时间，然后从口袋里颤巍巍地掏出一枚硬币递了过来。老人的目光极力躲闪着，不敢和母亲对视。母亲接过硬币用手一摸，就知道这是一枚游戏币。A.母亲知道，老人饿了，对他来说，要佝偻着身子走多远的路，拾多少破烂，才能卖到一块钱啊。母亲眼睛湿润了。什么也没说，母亲递给老人两个茶叶蛋，说道，一块钱两个茶叶蛋。B.老人双手接过茶叶蛋，眼睛里流出两行浑浊的泪水。就这样，老人每天经过母亲的小摊前，踟蹰一会儿，就会从口袋里颤巍巍地掏出这样一枚游戏币来。母亲假装不识，接过这游戏币，热情地递上两个茶叶蛋。
⑩母亲说，如果我说送他两个茶叶蛋不要钱，他肯定不干，收下老人递过来的一块类似硬币的游戏币，对老人来说，就是一种尊严。
B11我不禁被母亲的慈善之心深深地感动了。对于母亲来说，施舍也是要顾及对方尊严的。
10．文章标题“高贵的慈善”中“慈善”在文中指什么事情？结合文章内容分析“高贵”一词的含义。(4分)【分析标题含义】
“慈善”是指母亲每天收下捡破烂老人的一枚游戏币，并“卖”给老人两个茶叶蛋(2分)。“高贵”是指母亲的施舍保全了捡破烂老人的尊严(2分)。
11．结合语境，分析下面句子中加点词语的表达效果。(3分)【赏析重要词语】
老人的目光极力躲闪着，不敢和母亲对视。
“极力躲闪”“不敢”两个词语，运用神态描写(1分)，具体细致地写出了老人担心游戏币被母亲发现的畏惧心理(2分)。
12．品读文章中A、B两处画线句子，思考母亲“眼睛湿润”和老人流泪的原因。(4分)【赏析重要句子】
A句中母亲是因为对老人贫苦的境况心怀同情而“眼睛湿润”；B句中老人是因为被母亲的善良大方所感动而流泪。
13．文章中的母亲是一个怎样的人？(3分)【分析人物形象】
她是一个勤劳能干，细心大方，善解人意，乐善好施的人。(3分)
14．选文第⑨段使用了插叙，课文《我的叔叔于勒》也使用了插叙。请结合文章内容分析它们各自的作用。(4分)【记叙顺序及作用】
选文第⑨段介绍老人贫困、苍老的状况以及买茶叶蛋的经过，表现了母亲的善良大方和乐善好施(2分)。课文中⑥至B12段是插叙，介绍于勒的身世经历，点明了菲利普一家盼望于勒归来的原因(2分)。
04 写作创新
15．小说巧妙地利用特定的景物描写来渲染气氛，烘托人物心情，深化小说主题。试着仿照文中的例子描写一段有关环境的片段。
【课文片段在线】①我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
②在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
【写法分析】句①是刚去哲尔塞岛旅游途中的景物描写，衬托了一种欢快心情；句②是在船上遇到了穷困落魄的于勒之后的景物描写，衬托了一种灰暗的心情。在运用环境描写的时候需要注意，不宜拖沓，尤其不能将渲染情景的铺垫句子写得过多，将延伸叙述的相关事情说得太杂，否则会有喧宾夺主之嫌。另外，景物的色调与人物的心情最好形成呼应。
【例文】窗外，夜色迷人，凉风习习；窗内，灯光明亮，安静和平。同学们正认真地温书复习，脸上满是轻松和愉悦。
梳理故事情节
【典型例题】小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。请梳理课文的故事情节。
【参考答案】菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境，打发于勒到美洲去于勒在海外发财了，菲利普一家期待于勒归来解困船上发现于勒破产成了穷光蛋，菲利普夫妇弃他而去。
【技法点睛】梳理文章的故事情节，可分以下三步：
(1)筛选信息：何人？何时？何地？做了何事？结果如何？找出记叙六要素并合理组织起来就是文章主要内容或主要故事情节。
(2)划分结构：即按照情节的开端、发展、高潮和结局的结构构成，关注表示时间、地点等的词语，分别归纳各环节的主要内容。
(3)语言表述：按照“何人＋何时＋何地＋做了何事＋结果如何”。分别概括段落大意，并将其综合即可概括出文章主要内容或主要故事情节。