第二单元检测卷
时间：120分钟 满分：120分
题序
一
二
三
四
总分
得分
一、积累与运用(共28分)
1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是( )(2分)
A．流露/露脸 哭丧/丧权辱国 抽丝剥茧/生吞活剥
B．教诲/后悔陶瓷/淘神费力 矫揉造作/骄阳似火
C．调和/曲调角落/群雄角逐 间不容发/发人深省
D．禅师/忌惮 绸缎/锻炼身体 眼花缭乱/星火燎原
2．下列词语中没有错别字的一项是( )(2分)
A．旁鹜 想象力 彬彬有礼 强聒不舍
B．亵渎 笑嬉嬉 漠不关心 断章取义
C．骈进 蛀米虫 锲而不舍 自渐形秽
D．涵养 赘生物 不知所措 形销骨立
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )(2分)
我们不妨探讨一下，所谓“鸿鹄之志”究竟有些什么内容。________；________，________。________，________。
①可惜陈涉之志并非如此，而是“苟富贵，无相忘”，“王侯将相，宁有种乎”
②或者励志要当名医，仁心仁术，妙手回春，济世活人
③不是牺牲自己，救国救民，而是追求富贵，而是举大名，而是自己去当王侯将相
④如果一个人立志要当水利工程师，像传说中的大禹那样，为老百姓消除水患，四处奔走，三过家门而不入
⑤这样的大志自然值得肯定
A．③④②⑤① B．④⑤②③① C．④②⑤①③ D．③②④①⑤
4．古诗文默写。(8分)
(1)人知从太守游而乐，__________________。(欧阳修《醉翁亭记》)
(2)__________________，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头》)
(3)《左迁至蓝关示侄孙湘》中以景物描写来暗示前途坎坷的诗句是：__________________？__________________。
(4)用典巧妙，可使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅。李白的“________________，________________”[《行路难》(其一)]，暗用姜太公得遇文王和伊尹得遇商汤的典故表达了自己对从政仍有所期待；刘禹锡的“________________，________________”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，借向秀《思旧赋》和烂柯人——王质的典故表现了对故人已逝的悲痛及自己遭贬后物是人非的凄凉之感。
5．名著阅读。(任选一题作答)(4分)
(1)艾青原名________，是中国现当代文学史上富有代表性的诗人。他是以《____________________》这一力作而闻名世界的，在这篇诗歌里，诗人对于养育了他的大堰河予以热情的颂扬。
(2)何涛道：“不瞒押司说，是贵县东溪村晁保正为首。更有六名从贱，不识姓名，烦乞用心。”A听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了。”心内自慌。……A道：“哥哥，三十六计，走为上计。若不快走时，更待甚么！”
选文中A是《水浒传》中哪位人物？选文表现了该人物什么性格特点？请写出该选文在《水浒传》中的故事情节名称。
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6．阅读下面新闻，简要说明该新闻标题的特点。(3分)
82岁“绣娘”与总理的邂逅
弘扬工匠精神让传统文化代代相传
大河报2017年5月10日讯 8日晚，中共中央政治局常委、国务院总理李克强来到开封七盛角民俗文化街，在王素花汴绣馆长时间驻足。82岁的王素花多年继承创新宋代传统刺绣工艺，是汴绣领军人物。总理仔细观赏后称赞她用色“多而不杂”，技艺“炉火纯青”。他鼓励老艺人弘扬“工匠精神”，让传统文化代代相传。
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7．根据要求，回答下面问题。(共7分)
材料一：胜人者有力，自胜者强。——《老子·第三十三章》
士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》
不怨天，不尤人。——《论语·宪问》
君子求诸己，小人求诸人。——《论语·卫灵公》
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》
材料二：
(1)阅读材料一，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义。(3分)
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(2)随着时代的发展，人们对自强不息精神在深度和广度方面有了新的认识和思考。为了弘扬社会主旋律、发挥青年正能量，团中央和全国学联主办，中国青年报报社和中国高校传媒联盟承办了寻访“中国大学生自强之星”活动，材料二是活动的Logo，请有条理地说明该标识的内容。(4分)
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二、现代文阅读(共28分)
(一)阅读下文，完成8—11题。(共16分)
忘记它
①那天我去乡下采访一个老中医，就随意问了一下自己的病。我老是觉得喉咙里有东西哽着，咽不下，摸摸又没有，在各大医院看了个遍，做了多种检查，诊断结果都一样：慢性咽炎。吃了多家的药，但总是不见彻底好。
②他是个憨厚的人，胖胖的，行动慢慢的，他笑眯眯地看着我，略带羞涩地说：“忘了它。”
③“忘了它？”我简直有点不相信自己的耳朵，这是医生说的话吗？
④“是的，”他坐正了身子，说，“忘了它。它没有什么大不了的。如果在你的其他部位，比如说皮肤，你挠挠也就算了；要是你忙的话，可能都忘记挠了。有时候我们割草，忙得很，到家洗手时才发现，手腕上给茅草割出了许多条血痕。”他卷起袖子给我看，“你是读过新学问的，你知道我们生活在细菌包围的世界中，如果人的眼睛是放大镜，恐怕会被自己吓出病来。还有，如果身体各部严格按照标准来说，我们没有谁是全部都合格的。我们都是带着病的人，又在不知不觉中自愈着。”
⑤我直愣愣地看着他。他却不说了，微笑地看着我。我问：“忘了就好了？”
⑥“是的。”他微笑地看着我，一点也不迟疑，“许多病，是靠时间来治愈的，比如说，你听……”
⑦我听到微雨中有悲凉的唢呐声，那是有老人去世了。最亲近的人阴阳两隔，那种凄怆、绝望，是没有任何一个医生可以治疗的，世界上也没有哪一本书上，记载着治疗绝望的药方，只有靠时间的粒子慢慢地愈合伤口，慢慢地淡化、忘记。还有失恋的痛苦，如刀锋般割裂了皮肤，只觉得天地失色，寝食难安，一切都失去了意义。每一个人少年时都经历过吧，可很多年后回望，嘴角却是挂着微笑的。
⑧小时候我栽过树，但是很少有成活的，原因不是我侍弄得不够，而是太殷勤了。我隔两天就要把它们拔出来看看，是否长了新根；轻轻划开树皮，看它们是不是还绿着。太公说：你要忘记它们，它们才能长得好。我哪里能忘记？结果它们都死掉了。就像创可贴下的伤痕，老是揭开看看，忍不住弄一弄，就很难愈合；就像失恋之后，老是翻看爱情的遗物，哪里能愈合伤口？
⑨生活里也有很多需要忘记的例子。难免有许多不平，太过计较只会让自己钻牛角尖，改变不了现实，却能让自己痛苦；难免有很多误会和伤害，太过关注并不能弥补和消解，却会让自己受伤；难免会有许多失去，太过珍惜并不能挽回，却会让自己伤怀。忘记是治疗伤痛的办法。忘记是给伤口自己一个思考的时间，完成生长、愈合和涅槃。所有人事，都像药材浸在时间的溶液里，若有对症的触发，就能自动流向那伤口，在你遗忘的背后，在静静的能滋生青苔的深夜里，完成对伤口的拥抱、抚摸、安慰和缝合。时间的手，柔软而神奇，捏合处，或有痕，或无痕。
⑩忘记是一个转背的姿态，对于不能改变的、无法挽回的，就不必常常想起，这是对别人的宽容，也是对自己的慈悲。面前曾经是刀锋冰冷、山石嶙峋，转身后便是如秋叶般静美，春夜般馨香。忘记它，就是选择另一个世界、另一种活法，就是把病痛留给时间，因为你会越来越智慧，你会完成自愈。
B11这位老中医是五十年代生人，原是中医世家，经历过很多苦难。如今他只有一间旧屋，几卷旧书，一帮文朋诗友，还有一个老伴，他似乎很知足很满意。他温雅宽厚，笑眯眯地对着这个世界，他一定是善于忘记的。
8．结合全文，说说题目“忘记它”的妙处。(4分)
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9．简要分析结尾段在全文中的作用。(4分)
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10．请简要概括老中医的形象。(4分)
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11．面对生活中的挫折困难，“忘记”是包治一切的灵丹妙药吗？请说说你的见解。(4分)
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(二)阅读下文，完成12—14题。(共12分)
“差生”活得好未来才会好
①最近，华东师范大学戚业国教授提出一个观点，博得大家一致认同。戚教授认为：我们未来生活质量的高低，取决于今天班里的那些“差生”。因为，未来为你提供卖菜、收电费、开出租车等日常服务项目的，很可能就是今天这些“差生”。这些人，能真正让你切实体会到生活质量的高低。
②毋庸讳言，任何一所中小学都有所谓“差生”，并且，“差生”被边缘化似乎成了一种普遍趋势。有些学校更是公然歧视“差生”——给“差生”戴“绿领巾”，展览“差生”作业、试卷，将“差生”驱赶到最后一排，为“差生”单独编班等等。校园里的“嫌贫爱富”，流行病般侵蚀着太多校长、教师的心。正是因为“差生”被普遍当成了“累赘”，所以，当看到魏书生、李镇西、雷夫等优秀教师偏爱“差生”的时候，我们才感到格外欣慰。
③对分数的狂热膜拜，使我们忽略了太多不该忽略的东西。挫败感本已经使“差生”苦不堪言，遭白眼又给他们伤口撒盐。我们常常纳闷，为什么越是“差生”毛病就越多——抽烟、上网、逃课、出走……有多少人能像张德芬那样，分析出这些毛病其实是孩子在竭力逃避无颜面对的现实？而“标签效应”也告诉我们：当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会做出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致，而这，也正是“差生”被称作“差生”之后越来越差的原因之所在。
④苏联著名教育家马卡连柯创办了“波尔塔瓦幼年违法者工学团”(后更名为“高尔基工学团”)，“工学团”的学员全都是失足少年。一个后来成为马卡连柯得力助手的学员卡拉巴林这样回忆道：“马卡连柯注意到我的人格，可是那时，我自己还不知道什么是人格。这是他对我的第一次温暖的、人道的接触。”就是凭着这种“温暖的、人道的接触”，马卡连柯创造了教育的奇迹。当年那些违法学生，被他成功塑造成了专家、学者、干部、国家勋章获得者和卫国战争英雄。
⑤没有谁不喜欢这样的句子——“爱出者爱返，福往者福来”。但是，我们不妨想想看，如果“差生”今天受到的只有歧视与侮辱，那么，明天他奉还社会的，除了冷酷与怨恨还能有什么呢？难道，我们只有真切体会到了痛彻骨髓的“恨出者恨返，祸往者祸来”才愿意睁开倦怠的眼睛，关注一下“差生”的生存质量吗？
⑥智者说：“源头之石，改变了河流的走向。”愿那幸运地做了“源头之石”的人意识到自己存在的意义，意识到自己对于河流的意义，意识到河流对于大海的意义；愿每一条河流在回望迢遥来路的时候，都能够深情地说：“感谢那源头之石，赋予了我有尊严的流向。”
12．题目中的“差生”指的是怎样的学生？(4分)
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13．分析第②段中画横线句子的论证方法和作用。(4分)
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14．根据第③段的内容，简述“标签效应”是怎样在所谓“差生”身上形成的。(4分)
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三、古诗文阅读(共14分)
阅读下面两个语段，完成15—18题。(共10分)
(一)环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
(二)修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。
(节选自欧阳修《丰乐亭记》)
15．下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(2分)
A．朝山间之朝暮也
皆朝于齐 B．发野芳发而幽香
黄发垂髫
C．负至于负者歌于途
命夸娥氏二子负二山 D．乐山水之乐
念无与为乐者
16．把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
山水之乐，得之心而寓之酒也。
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17．语段(一)第二自然段中作者按照什么顺序描绘了琅琊山的美丽景色？(3分)
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18．语段(二)中______________和______________(用原文语句回答)交代了作者为亭子取名“丰乐亭”的原因。语段(一)所在文章和语段(二)都表现出作者____________[提取语段(二)中四字短语回答]的高尚情怀。(3分)
阅读下面一首诗，完成19—20题。(共4分)
行路难(其一)
李 白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
19．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情？(2分)
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20．分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。(2分)
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四、作文(50分)
21．任选一题作文。(50分)
(1)题目：那是我的责任
要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字；②文中不得出现真实的人名、地名、校名。
(2)读下面材料，然后作文。
在笼子里出生的鸟认为飞翔是一种病。
——亚历桑德罗·佐杜洛夫斯基
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字；②文中不得出现真实的人名、地名、校名。
第二单元检测卷
1．C(tiáo/diào，jiǎo/jué，fà/fā；A.lù/lòu，sāng/sàng，bō；B.huì/huǐ，táo，jiǎo/jiāo；D.chán/dàn，duàn，liáo)
2．D(A.鹜—骛；B.嬉嬉—嘻嘻；C.渐—惭)
3．C
4．(1)而不知太守之乐其乐也 (2)人有悲欢离合 (3)云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 (4)闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人
5．(1)蒋正涵 大堰河——我的保姆 (2)A是宋江。性格特点：精明练达、喜好结交英雄豪杰、为人仗义、讲义气。《美髯公智稳插翅虎 宋公明私放晁天王》
6．该标题由两行构成，既点明人物事件，又概括新闻的主题(核心内容)。
7．(1)自强不息指自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠的精神品质。(2)中国大学生自强之星标志由青年大学生头像、火炬等元素共同组成。形似一个活泼跳跃的五角星。青年大学生头像呈火炬状，昂首向前，体现了寻访“中国大学生自强之星”活动中的大学生主体地位，反映了向上、向善的正能量。体现了大学生自强之星践行社会主义核心价值观，自强不息，努力奋斗，实现梦想的青春激情和蓬勃朝气。
8．语含双关，既指忘记身体上无关大碍的小病痛，又指忘掉生活中的误会伤害和不平等。富有悬念，吸引读者。点明文章的主题。
9．补充交代老中医生活经历，点明他“善于忘记”的成因。丰富老中医的形象，突出他达观知足的个性特点。呼应题目，再次点明主题。
10．这是一个温雅宽厚，达观知足，充满了生活智慧的老中医。
11．不是。对于自己改变不了无法挽回的事情或生活中的猜忌误会等固然可以忘记，但直面挫折是一种勇气，积极应对、战胜困难也是人生道路上一道亮丽的风景。
12．考试分数低，平时纪律表现不好的学生。
13．运用比喻论证的方法，将歧视“差生”，偏爱考试成绩好的学生的现象，比喻为“嫌贫爱富”；并将这种现象在校园里的蔓延，比喻为“流行病”，生动形象地证明了当前学校好多校长和老师歧视“差生”，“差生”被边缘化几乎成了一种普遍趋势。
14．当一个学生感觉到自己被学校校长、教师等人贴上所谓“差生”的标签后，他就会随之做出自我印象管理，从而使自己的行为与“差生”的内容相一致，开始抽烟、上网、逃课、出走……
15．C(背；A.早晨/朝见；B.开放/头发；D.乐趣/快乐，高兴)
16．欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。
17．作者按照时间顺序描绘琅琊山的美丽景色。先是写朝暮的明暗变化，又从“野芳”“佳木”“风霜”“水落石出”的角度写了四时的景致。(围绕“时间顺序”或“早晚、四季变化”回答即可)
18．乐其岁物之丰成 安此丰年之乐 与民共乐
【语段(二)译文】我来到这里，喜欢它地方僻静而公事清简，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的民众来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木下乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。(那时)又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。
宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下(这篇文章)来为这座亭子命名。
19．对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。
20．“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执着追求。
21．略。