虽有佳肴
第一课时
一、明确目标
1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。
2．理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义，翻译课文。
3、认识教与学的关系和“教学相长”的道理，体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的写作特色。
二、自主预习：
1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
2、给下列加点字注音：
嘉肴 （ ） （ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ）
3、解释下列加点字词的意思。
① 虽有嘉肴 ② 弗食 ③不知其旨也
④不知其善也 ⑤然后能自强也 ⑥虽有至道
⑦教学相长 ⑧是故学然后知不足 ⑨教然后知困
⑩然后能自反也 反省自己
4、走进作者：
本文节选自《学记》（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49篇。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
5、古今异义。
虽有佳肴 古义： 今义：
弗食，不知其旨也 古义： 今义：
教然后知困 古义 ： 今义：
学学半 古义： 今义:
6、翻译下列句子。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
三、合作探究：
1、 本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）
2、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？
3、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
4、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？
第二课时
四、当堂评价
1．下列加点字解释不正确的一项是（ ）
A．弗食，不知其旨也（不） B．弗学，不知其善也（益处，好处）
C．教然后知困（不通，理解不清） D．知困，然后能自强也（自立，自强）
2．下列哪句中没有通假字（ ）
A．《兑命》曰：“学学半。” B．尊君在不？
C．吾日三省吾身。 D．学而不思则罔。
五、拓展提升
阅读下面文言短文，完成后面的题目。
薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衡②，抚节③悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
注释：①讴：唱歌。②饯于郊衢：在城外大道旁给他喝酒送行。③抚节：打着节拍。④遏：阻止。
3．对下列各句中加点字的用法、意义判断正确的一组是( )
①薛谭学讴于秦青②饯于郊衢 ③未穷青之技④自谓尽之
A．①与②相同，③与④不同 B．①与②不同，③与④相同
C．①与②相同，③与④相同 D．①与②不同，③与④不同
4．请用现代汉语翻译画线句。
5．这个故事给你怎样的启示？
六、课后检测
1. 《礼记》是战国至秦汉年间 家学者解释说明经书《 》的文章选集，是一部 思想的资料汇编。又叫《 》。与《 》《 》合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的 ，解释 等的问答，记述 。
2、《虽有嘉肴》集中论述了 与 的关系，说明了
的道理。
3、本文在论述时先以“ ”作比继而引入“ ，”
进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。（用原文填空）
4、古今异义。
虽有佳肴 古义： 今义：
弗食，不知其旨也 古义： 今义：
教然后知困 古义 ： 今义：
学学半 古义： 今义:
5、（1）《虽有嘉肴》节选自 ，又名 ， 家经典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集，共 篇。《学记》是 中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。
（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是 。
七、教后反思