“体验型课堂”学习方案 语文（八年级下册） 班级 姓名 学号
11 核舟记
第一课时
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【学习导言】
一个长不盈寸的桃核，刻而成舟，生动的表现了历史上一个著名的文学故事。现在就让我们在反复朗读中熟悉文章，直到背诵；在合作探讨中，让我们对照课文注释，疏通文意，积累一些文言知识。
课前学习：自主体验（了解作者、通读课文、疏通文意）
【走近作者】
本文作者是 ，字 ，明末嘉善人。课文选自 编写的 。
【通读课文】
认真朗读几边课文，读通读顺。读准下面加点字的字音。
器皿（ ） 尝贻（ ） 八分有奇（ ） 二黍（ ） 轩敞（ ）
箬篷（ ） 石青糁之（ ） 峨冠（ ） 多髯（ ） 衣褶（ ）
袒胸（ ） 矫首（ ） 诎右臂（ ） 一楫（ ） 椎髻（ ）
稍夷（ ） 任戌（ ） 篆章（ ）
【疏通文意】
结合课文注释，我能写出下面文言词语的意思。
明有奇巧人曰王叔远（ ） 能以径寸之木（ ）
罔不因势象形（ ）（ ） 各具情态（ ）（ ）
中轩敞者为舱（ ）（ ） 启窗而观（ ）
石青糁之（ ） 佛印居右（ ）
东坡右手执卷端（ ） 左手抚鲁之背（ ）
佛印绝类弥勒（ ） 袒胸露乳（ ）
卧右膝（ ） 而竖其左膝（ ）
左手倚一衡木（ ） 右手攀右趾（ ）
其人视端容寂（ ） 若听茶声然（ ）
其船背稍夷（ ） 曾不盈寸（ ）
课内学习：合作探究（预习反馈、品读课文、重点巩固、布置预习）
【预习反馈】
1、同桌互相检查、批改课前学习。
2、同学批语： 。
【品读课文】
初读课文，读熟读通
1．听读：教师范读，在文中标注你认为需要注意的疑难字音。
2．自读：请你放声自由朗读，读准字音，把握断句。
给下面的文句划分停顿。
明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远
中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡
虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻
3． 选读：小组推选代表读，其他同学评议。
再读课文，疏通文意：
请你结合课文注解， 先自己疏通文意，然后组内讨论难以理解的字、句，教师参与指导，然后全班交流，疏通文意。
【重点巩固】
1、疏通文意的过程中，我对下面的文言词语作出了如下解释。
尝贻余核舟一（ ）（ ） 盖大苏泛赤壁云（ ） 高可二黍许（ ） 清风徐来，水波不兴（ ）（ ） 若啸呼状（ ） 神情与苏黄不属（ ）
珠可历历数也（ ）
2、疏通文意的过程中，我对下面的文言句子作出了如下的翻译。
⑴ 罔不因势象形，各具情态。
⑵ 中轩敞者为舱，箬篷覆之。
⑶ 鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
⑷ 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
【布置预习】
熟读直到背诵2-4段。
课后学习：巩固深化（文句默写、句子翻译）
完成作业本P76“积累运用”部分习题。
找出下列句中通假字并解释。
舟首尾长约八分有奇（ ）
诎右臂支船（ ）
左手倚一衡木（ ）