8 冀中的地道战
本文讲述的是抗日战争时期，冀中人民运用自己的智慧创造出“地道战”这种战斗模式，沉重打击了日本侵略者的故事。课文从冀中地道的产生原因、结构特点以及作用等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众无穷的智慧和顽强的斗志。
像地道战这样的史实，离现在学生们所生活的年代太久远了，学生们理解起来有一定的障碍，所以课前学生要做足搜集资料的功课。课文篇幅较长，学生阅读时要注意用较快的速度默读课文，并在默读时计算时间。
1．指导学生带着问题，用较快的速度默读课文。
2．引导学生自读自悟，让学生表达交流自己的阅读体会。
【知识与技能】
1．学会本课字词。
2．初步掌握快速默读课文，理解课文内容的方法。
3．了解冀中地道的产生原因、结构特点、作用以及地道战取得胜利的关键。
【过程与方法】
培养学生快速阅读课文的能力，激发学生交流阅读体会的欲望。
【情感、态度与价值观】
体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
重点
初步掌握快速默读课文，理解课文内容的方法。
难点
了解冀中地道的产生原因、结构特点、作用以及地道战取得胜利的关键。
教师：课件。
学生：课前搜集与地道战有关的资料。
2课时
第一课时
1．交流课前搜集资料的情况。
2．学习本课字词。
3．用较快的速度默读课文，了解课文内容。
重点
学习本课字词。
难点
用较快的速度默读课文，了解课文内容。
一、交流资料，提出疑问
1．同学们，你们了解我省的简称吗？那你知道“冀”是指哪里吗？
2．分小组将课前搜集的资料与大家分享。
3．师：对，今天我们就来学习《冀中的地道战》。看到这个题目，你想到了什么？
4．指名学生回答。
二、快读课文，交流收获
1．用较快的速度默读课文，读完后举手。
2．教师统计时间，提问：你们读完这篇课文用了多少分钟？
3．学生交流快速读课文后了解的内容，相互补充。
三、认读字词，再读课文
1．学生在文中圈出字词，读读认认。
2．教师提示字音字形。
3．出示词语，学生齐读。
4．再读文，讨论：
(1)每个自然段都讲了哪些内容？
第1自然段：日本在冀中进行“大扫荡”。
第2自然段：为了粉碎敌人的进攻，发明了地道。
第3自然段：介绍地道的作用。
第4自然段：介绍地道的结构特点。
第5自然段：介绍地道的出口。
第6自然段：写冀中人民通过地道，用各种方法粉碎敌人的进攻。
第7自然段：写地道里的通讯联络方法。
第8自然段：写地道战在我国抗日战争中的历史地位。
(2)根据自然段的内容，全文可划分为几个部分来理解？
(第一部分：第1～3自然段；第二部分：第4～7自然段；第三部分：第8自然段。)
冀中的地道战
地道 含义 产生的原因 作用 特点