教学
要求 1.养成积累词语的习惯及良好的书写习惯。
2.完成本次练习的各项要求,熟练运用所学知识。
3.充分发挥学生的想象力,培养学生的语言表达能力。
重点
难点 1.充分发挥学生的想象力,培养学生的语言表达能力。
2.养成良好的书写习惯。
教学
课时 两课时
1.完成“学和用”及“写字有方”的练习。
2.充分发挥学生的想象力。
3.培养学生积累词语的习惯及良好的书写习惯。
投影及课件。
一 学和用
1.读一读题目要求(明确要求)。
2.自己看图思考,在小组内说说图画是由哪几个古文字组成的。(月、森、林、鹿)
把这几个字写在书中的田字格里,注意把字写规范。
3.你能根据画面的内容,发挥自己的想象,编一个小故事吗?
先在小组内说说自己的想法——再由小组内的同学相互启发、补充,不断充实自己的故事内容——指名讲故事。
二 写字有方
1.指名读“培、坏、去、坚”这三个字。
2.观察这几个字的特点。
学生甲:这几个字都有“土”。
学生乙:“培、坏”的“土”都变形了，但是“去、幸”的“土”没有变形。
3.重点笔画的指导。
土：“土”字在左时，下横变提；“土”字做字头或字底时，底横要伸长。
4.描102页书中的范字,练习规范书写。
月 森 林 鹿
培 坏 去 坚
1.按笔顺规范写一写。
场：
坐：
坡：
城：
附答案：
略
2.讲故事
根据下面几个字，自编故事讲一讲。
月 林 森 鹿 龟
附答案：
示例开头：晚上的月亮很亮，小鹿约着小乌龟到森林深处去探险，……
1.理解四个词语：莘莘学子、尊师重道、程门立雪、孺子可教。
2.背诵有关读书的名句，学习读书方法。
3.口语交际---会讲历史人物故事。
投影、课件
一 读读背背
1.借助拼音,读读词语。
2.理解词义。
莘莘学子:“莘莘”众多的样子。指众多的学生。
尊师重道:尊敬师长,重视其所传授的道德和学问。
程门立雪:程,指宋代理学家程颐。立雪,在雪中侍立。形容恭敬受教,尊师重道。
孺子可教:“孺子”指小孩儿。“教”指教诲。形容年轻人有出息,可以造就。——可以给学生讲讲这个成语故事。
3.读三个句子,边读边体会其内涵。
学生甲:反复读书,书中的意思、道理不用多讲,自己自然也就悟出来了。
学生乙:书读多了,提笔自然会写,而且写得栩栩如生。
学生丙:读书的时候,应该用心去体会书中的道理,用眼睛去看书中的文字,用嘴放声朗读书中的好词、好句。
4.练习背诵—“读书百遍，其义自见……”
5.理解读书的“三到”。
二 讲人物故事
1.出示历史名人。学生交流各自对这位名人了解多少。
(名字、年代、故事)
2.你喜爱的历史人物是谁？他是谁？为什么喜爱他？
3.学生在小组内给组员讲自己喜爱的历史人物故事。学生交流心得。
4.有没有喜爱同一名历史人物的？你们为什么都喜爱他？学生谈谈自己的情感。
5.教师评点学生的介绍。
莘莘学子、尊师重道、程门立雪、孺子可教
历史人物： 姓名 年代 事件 理由
1.填空
莘莘（ ）（ ） 尊（ ）重（ ）
程门（ ）（ ） 孺子（ ）（ ）
附答案：
学子 师 道
立雪 可教
2.讲讲你喜欢的历史人物的故事。