语文园地
第二课时
1．知道“得”字句的特点，会写“得”字句。
2．读句子，借助加点词语，发现句子的特点。
3．知道撇、捺的书写要点，写好8个带有撇、捺笔画的字。
重点
知道“得”字句的特点，会写“得”字句。
难点
读句子，借助加点词语，发现句子的特点。
一、词句段运用
(一)读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。
1．出示句子。
◆小家伙摔得还挺重。
◆王老师急得直跺脚。
◆他跑得像兔子一样快。
◆妈妈累得________。
◆________得________。
2．引导学生说说自己的发现。
3．教师总结。
“得”字及后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。
4．学生将句子补充完整。
5．全班交流，教师指导。
(二)读句子，说说你有什么发现。
1．出示文中的两个句子，全班齐读。
2．学生交流发现。
(前面句子结尾的词语与后面句子开头的词语一样)
3．教师举例将句子往下说。
弯弯的小桥下面是清清的河水，清清的河水里有一群爱游戏的小鱼。
4．学生尝试说句子。
5．出示例句，引导学生说。
◎蓝蓝的天空下面是青青的草原，__________上______________，__________。
◎蜜蜂装点着美丽的花儿，______________上__________，__________。
二、书写提示
1．出示汉字：父、及、英、柔、蒙、奏、雾、翅。
2．指导学生发现这些字中都含有哪两个笔画。(撇和捺)
3．讲解“撇”“捺”的书写要领。
4．老师示范书写一个字，指名说笔画名称。
5．再次范写，让学生说说自己看到的“撇、捺”有什么特点。(写得舒展)
6．学生练写。
7．展示评讲。
语文园地
父 及 英 柔 蒙 奏 雾 翅
语文园地是学生自我学习和展示的特色平台，同时提高学生对学习的兴趣。在“交流平台”的学习中，我以一则名人小故事导入，不但让学生信服摘抄对写作的影响，而且激发了学生摘抄的兴趣。再通过具体实例，使学生知道怎样摘抄，摘抄些什么，指导了学生课外摘抄的方法。对于“词句段运用”，我给出例句，只略作提示，放手由学生独立完成。