习作 ：________即景
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。本次习作，引导学生观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。
本单元所学的课文都是写景的，通过这些课文的学习，学生初步体会了景物的静态美和动态美，掌握了写景的方法。本次习作正是他们大展身手的时机。
习作前布置学生仔细观察景物的变化。习作中，通过引导学生自由表达，根据自己观察的对象把题目补充完整，再按照一定的顺序，有条理地描写景物。写完后注意自我修改。
【知识与技能】
1．根据观察的对象把题目补充完整。
2．按照一定的顺序描写景物。
3．注意写出景物的动态变化。
【过程与方法】
按照一定的顺序描写景物，培养学生的写作能力。
【情感、态度与价值观】
表达自己对景物的热爱之情。
重点
按照一定的顺序描写景物，写出景物的变化。
难点
表达自己对景物的热爱之情。
教师：课件、例文。
学生：课前观察一种自然现象或一处自然景观。
2课时
第一课时
1．指导学生按一定的顺序写出观察所得。
2．完成习作。
重点
完成习作。
难点
按照一定的顺序描写景物。
一、创设情景，谈话导入
1．同学们，课前我们观察了一种自然现象或一处自然景观，现在让我们一起来分享一下吧。
2．学生自由汇报。教师和其他同学做出及时的评价与反馈。
3．过渡：你们心中既然承载了这么多的美好，是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。”
二、根据素材，补充题目
1．根据自己的素材，把题目补充完整。
2．全班交流自己的题目。
三、读习作要求，明确写作方法
1．现在我们写好了题目，再去看看我们的习作时要注意的几点。出示：
●按照一定的顺序描写景物。
●注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
2．回忆写景的顺序。
空间顺序、时间顺序、地点转换的顺序。
3．学生拿出积累本，朗读自己积累的本单元优美语段，并向大家说一说语段所采用的写作方法。
4．教师小结。
写景，可以采用静态和动态相结合的方法，写出景物之美。写景不仅仅是写景，还应注入自己的情感。
四、巧设案例，抛砖引玉
1．屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
2．老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：按照一定的顺序描写景物；注意写出景物的动态变化。
3．回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？(自由讨论)按一定顺序。
4．过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
板书：颜色、形态、气味、声音、大小……
5．讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？(写生动、 形象、具体)
6．怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
五、完成习作
学生完成习作，教师随堂指导。
习作：________即景
按一定的顺序写
注意写出景物的动态变化
颜色 形态 气味 声音 大小
生动 形象 具体