识字一 传统佳节
教学目标 1.认识“统佳吉祥陶纷郊踏墓端聚爽敬至拜夕辞鞭”和书写本课要求认写的“统、佳、吉、祥、纷、爽、敬、至、拜、夕”10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。
重点难点 1．正确认读、书写本课生字，在阅读的基础上进行词语理解运用。
2．积累关于传统节日的语言，感受语言的节奏美。
教学课时
1课时
一课时
【课时目标】
1.认识18个生字，会写部分生字。
2．正确、流利的朗读课文内容。
3．初步说出传统节日的日期以及相关的习俗。
【教具准备】
生字卡片，图片或课件。
【教学过程】
一、激情引趣，导入课题。
1．教师出示课件，播放关于春节联欢晚会的视频，或者是关于春节的一些图片，提出问题：同学们，你们知道这是我们国家的那个节日吗？（生：春节）你知道春节的庆祝形式有哪些吗？（生答，教师相机补充：放鞭炮、贴对联、穿新衣、演节目、包饺子、拜年等）
2．师：像这样的符合我们国家劳动人民的风俗习惯，从古代今传承下来的节日，叫做传统节日。除了春节之外，大家还知道有哪些传统节日吗？它们分别在几月几日，又有怎样特别的庆祝形式呢？让我们一起走进《传统节日》一课吧。教师板书：传统节日。
二、初读课文，自主识字。
1．自由读课文，借助拼音拼读不认识的生字词。把不认识的字或者是比较难拼读的字用自己喜欢的符号标注出来。
2．同桌两人互相朗读，帮助同桌拼读不认识的字。注意把句子读准确了，千万不要读破句子。
3．全班同学交流朗读课文，边听边把带有红色小帽的生字标出来。
4．指名读带有红色小帽的生字，师生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的读音，注意声调和发音。
5．齐读，注意文章的节奏美。
6．自己大声朗读课文，用横线标注出文中写到了几个传统节日的名字，分别是几月几日？又是怎样庆祝的。（正月初一春节、正月十五元宵节、清明时节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九九重阳节、冬至始数九、大年三十。）指名进行回答，教师补充：清明节是四月五日，大年三十指的是腊月三十。
三、自主合作，趣味识字。
1．学生回忆以前使用过的识字方法。如：加一加、减一减、换一换、比一比等。
2．小组成员间合作认识生字，你指我读，你读我指。小组间也可以用开火车的办法进行认读，或者用谁读错读两个的办法进行比赛。
3．教师出示自己的生字卡片，指名读，开火车读，齐读，找学生抽读等。教师相机纠正读音：平舌音、翘舌音、前后鼻音、上声和去声的区分以及“墓”的读音。
4．让学生选择自己喜欢的生字进行组词训练，利用组出的词语练习说一句话。
5．学生拿出自己在家制作的生字卡片，互相进行抽读，也可以以自己喜欢的形式进行认读（如打扑克的形式、轮流读的形式等）
6．引导学生趣味识字。
（1）教师挑拣两三个比较有意思的字，让学生说说用什么方法记住它。
（2）课件出示生字组成的两个部件，然后让学生进行连线“找朋友”的游戏组字。
（3）同桌两人检查读课文，注意生字的读音要正确。
7．巧妙认识生词。
（1）自我测试：教师让学生在课本上画出本课的生词，然后一个一个的去读，自我测定，全都读对了，在课文右上角加五颗星星，错三个以内加四颗星星，错四~五个加三颗星星，错六个加两颗，错六个一下重读两边。
（2）教师小黑板，让学生把词语与拼音进行连线。
（3）生字开花：把全班分成9个组，每个小组分一个字进行组词，小组成员要齐心协力合作组词。汇报：小组成员站成花瓣的形状，轮流说小组内组的词。（师生评价，组词又多又正确的小组可以获得同学们的掌声。）
8．小结：同学们学的可真认真，经过这样一番学习，我们大家能够很好的掌握本课要求认识的字词了。下面，让我们一起拿起笔，学习写一写本课的一部分生字吧，你可要加油喽！
四、指导书写，练习写字。
1．课件出示“初”和“祥”。比较这两个字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁，“祥”是“礻”部旁。这两个偏旁之间就差一“丶”，但是意义却差的很远。教师讲解关于“初”字的原意，让学生明白：“初”的右半边是“刀”字，左半边是“衣”部旁，最初表示做衣服的时候，裁缝拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。
让学生在田字格里描红三个。
2．课件出示“吉”，上边部分是“士”，不是“土”。“佳”的右半部分是两个“土”字叠在一起，中间的“丨”不要一笔写下来，在田字格里写的时候要“左窄右宽”。
3．课件出示“爽”字，教师指导：这个字先写一“一”，然后写四个“X”，再写中间的“人”字，千万不要写错。“敬”在田字格里书写时“左宽右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右宽。
4．教师范写一遍。
5．学生把每个字写两遍，然后同桌互相欣赏写得好的部分。教师着重指导学生写不好的部分。
五、朗读课文，背诵课文。
1．本文一共有几句话，按照什么顺序来写传统节日的？（共有八句话，分别是按照时间顺序来写传统节日的。）
2．指名朗读，师生接读。教师说出每句话前面的一个词语，学生接背，男女生分句子比赛背诵，小组合作背诵，指名背诵。（在这期间，可以让学生谈一谈自己背诵课文的方法和小窍门，让学生之间互相交流。）
3．小结：通过各种形式的背诵，大家已经能够很熟练的背诵本课的课文了，可真了不起。语言是需要不断积累的，下面我们一起进行语言积累好不好？（好）
六、课文淘金，积累语言。
1．找找课文里面“ABB”的词语，并画出来：“乐陶陶”、“雨纷纷”，下面我们自己再来说几个：红 ，绿 ，黑 ，白 ，
甜 ，软 ，亮 。
2．找出课文中的两对反义词：辞——迎，旧——新。
自己试着再说几对带有反义词的成语：左思右想 出生入死 南辕北辙 惊天动地 七上八下 声东击西等。
3．根据课后第2题，用几个词语分别说一个句子。
除夕之夜 鞭炮声声 辞旧迎新 吉祥如意
4．教师总结：这节课同学们不但知道了我国的很多传统佳节，还认识了很多的生字，真了不起！老师希望你们在今后的学习中，能够巧妙的运用这些学到的知识，和自己的真实生活联系起来。
【课堂作业新设计】
一、我能把传统佳节与节日习俗连起来。
春节 登高望远、敬老人
端午节 吃月饼、赏月
清明节 穿新衣、戴新帽、 拜年
重阳节 吃粽子、赛龙舟
中秋节 踏青、祭拜祖先、扫墓
二、写出带有下列部首的字。
初（ ） （ ） （ ）
祥（ ） （ ） （ ）
三、我还能说出几个传统佳节的习俗。
参考答案：
一、
春节 登高望远、敬老人
端午节 吃月饼、赏月
清明节 穿新衣、戴新帽、 拜年
重阳节 吃粽子、赛龙舟
中秋节 踏青、祭拜祖先、扫墓
二、被 裤 袄；礼 社 祝
三、立春 寒食 冬至 腊八 七夕
【板书设计】
传统佳节
春节 正月初一
元宵节 正月十五
清明节 四月五号
端午节 五月初五
中秋节 八月十五
重阳节 九月初九
除夕 腊月三十
【课后反思】
这节课在充分朗读课文的基础上，让学生通过自主学习以及小组成员间的合作探究学习，进行了识字、写字、理解课文内容。在学习的过程中，注重了学生学习兴趣的培养，让学习始终充满了趣味性，让孩子愿意学，乐学。本课不但完成了识字、写字教学，在学习的基础上，还注重了学生语言的积累，联系生活实际，对语言进行积累运用，学以致用是学生学习的一个重要特点。
在本课的学习中，总感觉识字和写字教学的方法还是少了一些，需要在以后的教学中不断的开拓新的有利于学生学习的方法和途径。
同课异构
传统佳节
教学目标 1. 认识本课生字，正确、工整地书写课后的生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．背诵课文。
重点难点 1．掌握生字的音、形、义。
2．背诵课文。
教学课时
1课时
一课时
【课时目标】
1.认识本课生字，正确、工整地书写课后的生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．背诵课文。
【教具准备】
生字卡片，图片或课件。
【教学过程】
一、认识节日、引入新课、提出质疑。
1．教师课件出示节日日期：正月初一、正月十五、五月初五、八月十五、九月九日、大年三十
2．师：这些日期所表示的都是什么节日呢？（生自由回答）。
3.教师过渡：这些节日是我国民间世代相传的一些纪念活动，每个节日，人们都会用不同的方式来庆祝。今天我们一起来看看课文中是怎样介绍这些节日的。
4．板书课题：传统佳节
读课题两遍质疑：读了课题，你能提出什么问题？
教师梳理归纳：（1）传统佳节什么意思？
（2）哪些节日被称为佳节？
二、读文体会 自学解疑。
1.自由读课文句子，一边读一边想刚才提出的问题，找出有关的句子用自己喜欢的符号标注一下，然后再和同桌一起读一读。
2.学生结合问题自由读课文。教师注意巡回指导。
（解决简单的问题）
三、精读课文，解疑合探。
1.自读自悟，对提出的疑难问题讨论理解。对理解的地方做出标记记号，不理解的地方也可以做上记号，然后师生一起解决问题。
2.讨论交流。
（1）词语主要有：
乐陶陶：形容很快乐的样子。
踏青：清明节前后到郊外散步游玩。
辞旧迎新：告别过去的一年，迎来新的一年。
佳节：美好的节日。
（2）课文中哪些节日被称为佳节？这些节日有哪些风俗习惯？在课文中画出有关的句子并且读一读。
（春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节 冬至 除夕）
重阳、冬至节日学生不是很熟悉，可让学生自己查找资料做简单的介绍。
（注：重阳节：重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。冬至节也称冬节、交冬，这一天是冬天的真正开始。它既是二十四节气之一，是中国的一个传统节日，曾有“冬至大如年”的说法，在这一天中国大部分地区有北方吃饺子、南方吃汤圆的习俗，谚语：冬至到，吃水饺。）
3．采用多种方式指导朗读。
（1）齐读，画出不懂的地方。注意多音字“正”的读音。教师随机根据学生的朗读情况进行指导。
（2）分句练读，体会意思。（特别要注意“舞起龙灯踩高跷”和“粽子飘香龙舟闹”这两句话的读法，不要读破句子。）
（3）同桌互读，说说你喜欢的句子。说说为什么喜欢？
四、识字、写字。
1．出示生字卡片，认读生字。（教师按顺序让学生开火车读，根据学生读的情况进行纠正指导。然后让学生抽读，根据情况进行个别指导。）
2．同桌互相交流识字方法。说说你记住了哪些生字？是用什么方法记住的？（教师指导学生说识字方法的时候，一定要结合着以前学习过的方法，加入自己独特的识字方法进行识记，一定要尊重孩子的思维方式，切忌教师对学生的学习方法进行否定。）
3．你认为哪些字难记，怎样想办法记住？
（1）用减一减的方法记“墓、端”。
（2）爽（分笔画写）：
（3）区别记忆字形。
炮（ ） 祥（ ）
跑（ ） 详（ ）
泡（ ） 样（ ）
4．指导书写生字。
（1）在小黑板上范写，让学生看准每一笔所占的位置，并试写。
（2）同桌互相评比，看谁写得最好。
（3）重点指导“爽”“敬”的书写。
5．完成课后第三题
6．背诵课文。
7．课文中有许多优美的词语，把它们抄写在笔记本上，课后读一读。
五、质疑再探 拓展练习。
1．质疑：课文学到这里，对今天的学习你有什么收获吗？你还有什么不明白的问题吗？在班级内进行交流。
2．教师小结：今天，我们了解了祖国的传统节日，这些节日大多有一定的来历。在历史上，还有不少诗人写了很多有关这些传统节日的诗歌呢！小朋友们搜集到了吗？讲给大家听听。
3．学生交流搜集的相关诗歌、故事。
4．教师做补充介绍。强调这是农历的传统佳节，和阳历的节日时间不一样。
【课堂作业新设计】
一、读一读，连一连
元宵 登高 清明 放鞭炮
端午 观灯 中秋 踏青
重阳 吃粽 除夕 赏月
二、比一比，再组词。
元（ ） 园（ ） 吉（ ） 祥（ ）
远（ ） 圆（ ） 古（ ） 详（ ）
三、把下面的词语按一定的顺序排队。
除夕 中秋 端午 重阳 清明 元宵
四、连一连，读一读。
炎 吉 敬 夕 炮 至
热 阳 利 少 意 火
五、补充词语。
辞（ ）迎（ ） （ ）（ ）如意 炎黄（ ）（ ）
郊游（ ）（ ） 清明（ ）（ ） 鞭（ ）声声
参考答案：
一、
元宵 登高 清明 放鞭炮
端午 观灯 中秋 踏青
重阳 吃粽 除夕 赏月
二、元旦 远方 公园 圆圈 吉祥 古代 祥和 详细
三、除夕 元宵 清明 端午 中秋 重阳
四、
炎 吉 敬 夕 炮 至
热 阳 利 少 意 火
五、辞旧迎新 万事如意 炎黄子孙 郊游踏青 清明时节 鞭炮声声
【板书设计】
传统佳节
春节 元宵节 清明节 端午节
中秋节 重阳节 冬至 除夕
【课后反思】
本节课从整体感知课文入手，抓住学生不太理解的问题，进行质疑，然后带着问题去学习，引发学生的学习兴趣，给学生提供学习的思路。在学生充分理解不明白的问题基础上，教师再让学生进行自主识字，然后再进行合作探究，遵循学生的认知规律。在学习过程中，结合低年级学生的特点，教师进行了朗读方法和识字方法指导，写字教学中，抓住学生容易出错的和不易记住的字进行重点指导，让学生学习起来更能够抓住重点、难点。
本节课的不足之处就是没能充分的给学生拓展课外知识，扩大学生的视野，给学生提供更加丰富的学习资源。在这些方面，还仍需多加努力。