4.有趣的作业
教学目标：
1.知识目标；读课文，理解本课有关词语的意思
2.能力目标：读课文，理解本课有关词语的意思；能说出小朋友是怎样爱护春天的。
3.情感目标：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。
教学重点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思。
教学难点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，初读课文
1.“我们每天都会有作业，那你们喜欢做什么样的作业呢？”生谈想法。
2.检查学生课前预习情况：抽生读课文中新出现的生字词语。 作业 星期 昨天 奇怪 解释 满意
扇动 代表 上网 玉兰花 胖乎乎
3.老师抽读、教读，请生去音认读、试组词。重点指导多音字“扇”，生组词。 4.自由朗读课文，给课文标上自然段。全文共九段。
二、学习课文，感悟理解
1.分段阅读，说一说，议一议：小朋友的作业是什么？小丽和小龙的作业是什么？
2.生勾出相关句子读一读，回答：你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？
3.理解句子：“同学们都奇怪地想：画能代表春天吗？”和“老师笑着点点头”（体会并朗读。
4.朗读全文，讨论讨论：老师为什么满意地笑了？
三、指导书写
1.拼读“会写字”：
2.找找认字规律，识记生字。
形近字组词：
网（ ） 课（ ） 查（ ） 昨（ ）
冈（ ） 棵（ ） 喳（ ） 作（ ）
3.课堂练习：
形近字组词
观察田字格，仿写描红。
第二课时
一、复习巩固
1.读词语
2.回顾课文讲了一件什么事？
二、再读课文，讨论课后练习：你觉得小丽和小龙的作业有意思吗？谈谈自己的看法。
三、语言文字的训练
（一）填上合适的词语
1.（ ）的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹
2.（ ）的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱
3.（ ）玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开
（二）照样子补充句子
同学们的课桌上可热闹啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青小草。
1.找出用词的特点：关联词“……，有……，有……，还有……。” （对这个关联词，学生易忽略前面的“，”这里需要稍加强调。老师举例讲）
2.小朋友试说。
3.课堂练习：在书上补充句子“……，有……，有……，还有……。”
四、朗读指导
1.学生自读体会。
2.老师范读，学生跟读。
3.采用各种形式进行比赛朗读。
师总结课文：
小朋友们学习了这篇课文有什么新的想法呢？如果让是你，你会找什么事物来代表春天呢？看谁说得最特别。（拓展练习）
五、完成课后词语积累
六、布置特殊的作业：
请学生在大自然中去寻找春天，并画出来进行评比。
板书设计：：
4.有趣的作业
野花
桑叶
春天 小草 美 爱
画玉兰花
蜜蜂
教学反思：
语文教学不能仅仅满足于学生学会知识，更要引导学生向纵深发展，把学生引向创造，因为没有创造的学习是没有生命力的。在学习《有趣的作业》一文时，充分考虑本班学生的实际情况，将学习的过程变得轻松而充满情趣，从课前准备到新课的导入直至结束，学生真正用于学习书本的时间不多，特别是最后一个环节，没有让学生去抄写字词、造句，而是让学生去画春天。学生展开了丰富的想象，画出了美丽的春天。在学生的笔下，出现了粉红的桃花、可爱的小鸭、金鱼、清澈的湖水、嫩绿的小草、柔弱的柳枝.......之后还写出了美的语言。活动并没有影响学习，相反还促进了学生的 学习兴趣。由此可见，调动学生学习的主动性，放手让学生活动，即可调动学生学习的积极性，还可以激发学生的创造才能。