二年级下册语文口语交际--生日应当怎样过教案反思

口语交际
生日应当怎样过
教学目标：
1.通过教学，使学生知道生日怎样过才算有意义。
2.培养学生调查能力，表达能力。
3.通过过生日的思考，使学生养成节俭的美德和习惯，培养敬爱父 母的思想感情。杜绝奢侈浪费和享乐主义。
教学重点：
通过过生日的思考，使学生养成节俭的美德和习惯，培养敬爱父母的思想感情。
教学准备
1.查找关于“生日”的资料。
2.向周围的人了解他们的生日是怎样过的。
教学过程
一、 教学导入：
播放多媒体课件“祝你生日快乐”歌曲。 师：你们熟悉这首歌吗？（熟悉）在什么场合唱这首歌？（过生日的 时候）
二、活动交流
1.常见的生日
师：根据你的调查，周围的人是怎样过生日的？
生：家里做很多好吃的……
师：你是怎么过生日的？
生：……
老师也把亲眼见过的“小华的生日”介绍给你们：
出示课件：（学生来读）这天是小华的生日，正巧又是双休日。小华的爸 爸、 妈妈、 爷爷、 奶奶都休息在家， 忙着为小华准备丰盛的生日菜肴。 大人们忙得不亦乐乎，可小华却只顾着看电视。过了一会儿，小华的 同学小丽、 小芳来了， 他们分别给小华带来了价值一百多元的东西做生日礼物，以祝贺小华的生日。 小华的生日过得怎么样？谈谈你的感想。
生：（很好。）
师：小华的生日确实过得很热闹，有长辈的厚爱，有同学的厚礼。但是，小华过的生日有意义吗？ 是不是只有花很多钱过生日，才算是快乐的生日？（不一定。） 收到的礼物越贵重越好？（不一定）
出示课件：最好的礼物并不是最贵重的；很多人并不在乎其贵贱，看重的是礼物所包含的情感价值。 亲手制作的礼物， 那份情感是多么的真切、 浓郁、朴实。
2.有意义的生日
根据你的调查，在同学生日时最希望收到什么礼物？
生：……（说自己的想法）
出示课件：同学过生日时，你会送礼物吗？ “会送礼物”的理由：____________________“不会送礼物”的理由：_____________________ （让学生写一写。轻声播放“生日快乐歌”填充此处空白。 让先写完的同学读一读。
师：礼物可以增进友情，表达人与人之间最美好的心意；在力所能及的情况下送点礼物是应该的， 符合为人处世之道。 但是不要追求高消费和互相攀比，要追求一种积极向上、真诚的纪念意义。 所以要杜绝浪费，提倡节俭。 (板书：节俭)
师：我们为什么要过生日？（纪念这一天我出生啦！） 在我们过生日快乐的同时，很少有人想到这样一句话： 课件：“孩子的生日，母亲的难日”
学生解释：……
师补充：佛经上说：“亲生之子，怀之十月，身为重病，临生之日， 母危父恐。” （引导学生根据字面意思适当解释。） （亲生的孩子， 在母亲肚里孕育十个月， 给妈妈带来身体上的各种不适，如：头晕、恶心、呕吐、吃不下饭、身体行动不便等等，就像得了一场重病；临生的时候，母亲更是痛苦危险，过去有些难产的妈妈 甚至失去了生命，父亲更是惊恐不安。这一天，孩子出生了，这一天：引导学生再解释“孩子的生日，母亲的难日” （生日不能只想自己的快乐， 而要想到母亲在这一天的痛苦！
课件出示：今天是我的生日，想对自己的母亲说：……（妈妈，今天是我的生日，是你的难日，您辛苦了。妈妈，我爱你。） 做：……（把房间打扫干净、把第一块生日蛋糕送给妈妈、晚上亲自给妈妈洗脚、„„）
师：大家说的真棒，我相信你们一定会在自己生日那天，感谢父母给 予我生命，为父母送去一份祝福。 （板书：感恩）
综合上述，再次评价小华过的生日有意义吗？
生：…… （小华的生日虽然过得很热闹， 有长辈的厚爱， 有同学的厚礼。 但是， 她只顾享乐，不懂感恩。她的生日过得没有意义。）
师小结：过生日不一定非要举行什么形式，也不一定收到礼物，可以在这特别的日子里，做一些特别的活动。如：感恩长辈、关爱他人、 写一篇作文做纪念……都是有意义的生日。
 师：你过过有意义的生日吗？或听到、见到有意义的生日吗？ 是怎么过的？ 生：……
师补充：日本动画片“樱桃小丸子过生日”的故事。
师： 以往都是父母给我们过生日， 通过这次活动你准备怎样给父母过生日？
生：……
三、 活动总结
这节课你有哪些收获？
生：……（板书：生日应当怎样过）
板书设计
生日应当怎么过
节俭           感恩
教学反思：
《生日应当怎样过》是二年级的一个“口语交际”，反思这节教学设计，我在课前做了充分的准备，做好了课件和四种形式的贺卡，并在贺卡上绘制了和“生日快乐”有关的场景。
首先，我把本课的教学重点放在：“通过过生日的思考，使学生养成节俭的美德和习惯，培养敬爱父母的思想感情。”。一切围绕这个重点展开。
导入环节由播放了祝你生日快乐的歌曲，拉近了师生距离，使学习气氛暖意融融，学生的学习、练习参与度高。其次，利用多媒体教学，创设学生喜欢的过生日情景，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性，学生都愿意投入到学习中去。这符合新课程标准在教学建议中提出的“教学要紧密联系学生的生活实际，从学生已有经验出发，创设生动有趣的情境。”再次，在整个教学环节中，作为教师的我没有过多的进行讲解，所有知识都是学生在猜得过程中加以回顾，把学生放到了主体地位，教师起了一个主导作用，成为学生学习的组织者、引导者与合作者。最后的给妈妈准备生日礼物的环节，目的在于进行情感教学，渗透热爱家庭，孝敬父母的教育。给学生思考的空间，让学生从说到做的思考为母亲做点什么。达到了教学目的。
通过对比这两节课的教学设计，我深深地感觉到，反思在教学中的重要性。作为教师的我们，只有通过一次又一次的反思，才能不断磨练与提升，不断否定并肯定自我！