教学
要求 1.拓展语文学习的知识面，使学生有“语文来源于生活”的意识。
2.完成本次练习的各项要求，熟练运用所学知识。
3.培养学生的理解能力和语言表达能力。
重点
难点 1.完成书中的练习。
2.培养学生的理解能力和语言表达能力。
教学
课时 两课时
1.完成“学和用”及“写字有方”。。
2.拓展学生语文学习的知识面，使学生有“语文来源于生活”的意识。
3.养成良好的书写习惯。
实物投影，有关“石林”的介绍。
一 学和用
1.读题目要求，说说题目要求我们做什么。
(读词，遇到不认识的字查字典，并为生字注音。)
2.自由读词，把不认识的字画出来。
3.查字典，注音。
sā撒ní尼——云南石林、泸西、弥勒、昆明等地彝族的自称。
shào少女 ā阿 shī诗 mǎ玛
石sǔn笋——溶洞中直立洞底的碳酸钙沉淀的堆积物，自下向上增长，外形如笋，故名。与钟乳石相接，形成石zhù柱、石pínɡ屏风。
ɡē歌wǔ舞 kuánɡ狂huān欢 jié火把节 huǒ火shù树 yín银花 yè不夜chénɡ城
火树银花——形容灿烂的灯火或烟火。
4.指名读词——齐读词语。
5.“你知道吗?”(老师简介这三个方面的内容，也可让去过的同学介绍。)
(1)石林。
位于昆明路南彝族自治县境内，距市区120千米。石林是2亿多年前的海底石灰岩层，经地壳运动、海水和风雨侵蚀形成的自然奇观。主要包括大石林、乃古石林、大叠水瀑布、芝云洞、奇风洞、长湖、月湖等七个景区。景区内石峰林立、万峰叠嶂，千姿百态的石峰、石柱、石花、石坪、石流……犹如一片莽壮黝黑的森林，被誉为“天下第一奇观”。
石林是1982年国务院批准的首批国家级重点风景名胜区之一。是世界最典型的喀斯特地貌景观，方圆达350平方千米，素有“造型地貌天然博物馆”之称，是中国的四大自然景观之一。
小石林：与密集的大石林相比，邻近的小石林便显得疏朗、清雅。宽厚敦实的石壁像屏风一样，将小石林分割成若干园林。小石林里最有名气的景点当数“阿诗玛”。当夜幕降临，彩灯映照时，这里更是五彩斑斓，妩媚动人。小石林的游览时间大约需要30分钟。
(2)《阿诗玛》简介。
阿诗玛，彝族支系撒尼人的民间叙事长诗。流行于云南石林圭山地区。内容叙述勤劳勇敢的姑娘阿诗玛，为追求自由幸福的生活，反对强迫婚姻，同她哥哥阿黑一起不畏强暴，向封建统治者进行不屈不挠的斗争。故事表现了彝族人民热爱劳动、机智勇敢的品质和反对强暴、追求美好生活的热情。有汉译本及俄、英、法文等译本，并被拍成电影。
(3)火把节。
火把节，彝、白、傈僳、纳西、拉祜等族的民间传统节日。一般在夏历六月二十四日举行。届时各村多用大火把竖于寨中，小火把插于家门。入夜点燃，人们手持小火把奔跑于田间地头，以示驱除虫害；其间，还盛装庆贺，举行斗牛及文娱活动。
二 写字有方
1.认读“分、公、兰、关”四个字。
2.仔细观察四个字，有什么发现？（每个字都有“八”，但在字中位置有不同）
3.描书中的范字。
4.交流讨论“八”的写法。（正八字，撇捺伸展。倒八字，上开下合。）
4.练习写字，再评价。
练 习 7
撒尼 少女 阿诗玛
石笋 石柱 石屏风
歌舞 狂欢 火把节
火树 银花 不夜城
写字有方：八
1.读一读，连一连
撒 尼 玛 屏 舞 狂 银 夜 笋
sǔn yè mǎ kuáng wǔ yín píng ní sā
附答案：
撒 尼 玛 屏 舞 狂 银 夜 笋
sǔn yè mǎ kuáng wǔ yín píng ní sā
2.和同学谈谈下面的问题。
①阿诗玛是谁？
②“火把节”有哪些活动呢？
附答案：
①姑娘阿诗玛，为追求自由幸福的生活，反对强迫婚姻，同她哥哥阿黑一起不畏强暴，向封建统治者进行不屈不挠的斗争。
②火把节，彝、白、傈僳、纳西、拉祜等族的民间传统节日。一般在夏历六月二十四日举行。届时各村多用大火把竖于寨中，小火把插于家门。入夜点燃，人们手持小火把奔跑于田间地头，以示驱除虫害；其间，还盛装庆贺，举行斗牛及文娱活动。
1.完成“读读背背、口语交际”的练习。
2.培养学生平日注重语言积累的好习惯。
3.培养学生倾听、理解、表达的能力。
实物投影。
一 读读背背
1.借助拼音，读熟词语“摩拳擦掌、生龙活虎、身强力壮、钢筋铁骨”。
2.理解词义。
摩拳擦掌：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。
生龙活虎：形容活泼矫健，富有生气。
身强力壮：形容身体强壮有力。
钢筋铁骨：筋骨像钢铁打铸的一般。形容身体健壮有力或意志坚强不屈。
思考：这四个词有什么共同的地方？（都是用来形容修饰年轻力壮，朝气蓬勃的人群的。）
二 口语交际
1.明确本次口语交际的要求。(学会分享)
2.明白此处的“分享”的含义。举例说明：暑假里你回到你的老家去探望奶奶，在奶奶家发生了很多城里人看不到、想不到的故事，你把你的这些故事讲给你的同学听，就是分享！
3.出示有趣的一些学生活动，如过新年、捉鱼、植树、听老奶奶讲故事等等。学生观察交流，激发学生思考自己的有趣故事。
4.分享给大家。教师点名让学生把自己有趣的故事分享给大家听。（教师适时做点评。）
5.小组内学生分享彼此故事。
摩拳擦掌、生龙活虎、身强力壮、钢筋铁骨
分享：要说清故事发生的时间，地点、人物、过程、感受
1.用下面的词语造句。
摩拳擦掌：
生龙活虎：
身强力壮：
钢筋铁骨：
附答案：
摩拳擦掌：学校举行运动会，同学们一个个摩拳擦掌，都想报名呢。
生龙活虎：同学们一个个生龙活虎，兴奋地跑进了操场。
身强力壮：那些摔跤手看上去都是身强力壮的。
钢筋铁骨：他久经磨炼，练就钢筋铁骨。
2.用下面的词语写一段话。
摩拳擦掌、生龙活虎、身强力壮、钢筋铁骨
附答案：
示例：
摔跤场上，一个一个身强力壮的选手入场了，你看他们都有钢筋铁骨般的身体，场中正要比赛的两名选手，都是那么的生龙活虎，都在摩拳擦掌地准备比赛了。