《夸父追日》教案
【教材分析】
这是我国最早的著名神话之一,讲的是夸父奋力追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。”“余迹寄邓林，功竟在身后。”
【教学目标】
1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2.有感情地朗读课文。通过学习，体会古人执着探索的精神和征服大自然的愿望和意志。
3.培养学生的独立阅读能力。
【重点难点】
古今对读，了解神话故事的含义及夸父形象。
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、创境激趣，引入新课
1．同学们都喜欢听民间神话故事和神话传。下面我们来看图猜故事，看谁是火眼金睛。
2.导入新课，板书课题。我国最早的著名神话之——夸父追日。
二、初读课文，感知大意
1.学生自由读故事，要求：把字音读正确，把句子读通顺，难词、难句要多读几遍。
2.检查字词的掌握情况
虞渊 渭河 瀚海 一眨眼 霎时间 颓然 遗憾
3.理清文章脉络。抓住描写夸父追日的原因、过程以及结果的关键语句，想想课文主要讲了一件什么事？
4.指名分段读课文，初步感知课文内容。
三、古今对读，感知故事的神奇。
（一）学习小古文
1、早在两千多年前，这个故事就有记载，出示《山海经》——《夸父逐日》原文。简单介绍文言小古文。
2、生自由读三遍，尽量读正确、读出节奏。
3、指名读，指导读出节奏和韵味。
（二）古今对读
1、猜小古文的意思。（组词法、古今对读法等）
2、在课文中找到古文中描写的相似语段。
3、37个字的小古文，现代作家袁珂却把它改编成了近580字的课文，我们比较一下，你更喜欢哪一篇？（古文语言精炼，但意思难懂；白话文想象丰富，浅显易懂。）
（三）感受神话故事的特点。
1、中国神话故事的特点就是生动有趣、想象神奇。请再读课文，在文中找到你认为特别神奇的地方，画下来，反复读读，写写体会。
2、生交流找到的神奇之处，师随机指导朗读。
（1）速度之快
重点指导：
“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”
指名谈，说体会（跑步速度的神奇）
抓“一眨眼和两千里”体会夸父速度快。
指名读，师范读
（2）口渴之极
“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。”
指名谈，说理解（口渴程度的神奇）
拓展黄河、渭河资料（黄河是我国第二长河，长度 5464千米，将近横跨越整个中国，这样的两条大河夸父霎时间喝干了）
（3）身躯之大
“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”
谈体会（体重的神奇）
夸父倒下的声音令人——，令山——（震耳欲聋、山崩地裂、地动山摇）
（4）信念之坚
“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”
谈感受（体会夸父追求的目标的神奇）
（5）变化之奇
“这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”
指名读，夸父遗憾什么？（没有追到太阳、没有把光明留住）
他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上，这一抛，都抛出了什么？（这一抛，抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛，还抛出了鲜美的桃子。）
那么这一抛，夸父还想抛出什么？ （根据生回答板书：希望、光明坚持不懈的精神，锲而不舍的毅力，追寻目标的勇气……）
3、体会夸父身上的伟大精神。
（1）此刻，你还觉得夸父仅仅是个身躯伟岸的巨人吗？（精神也很伟大）你感受到了他身上什么品质？（顽强拼搏，无私奉献。）
（2）有感情的朗读最后一个自然段。
四、拓展延伸，推荐阅读
1.把《夸父追日》这个故事讲给父母听。
2.课后收集、阅读更多的神话故事,丰富自己的课外知识。
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