小学语文三年级上册《父亲，树林和鸟》教案设计
一、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 知识目标：了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事。
能力目标：能读懂课文，有感情的朗读课文。
情感目标：激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
二、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 三年级的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用谈话代入法、课件、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行自主合作，朗读感悟、合作探究、拓展实践等学习活动。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 出示课题，启发谈话
初读课文，掌握本课的生字
学生用自己的方式读课文，借助拼音及工具书读准字音。
检查生字的学习情况。
教学容易写错的生字，师示范写，学生练习书写。
老师范读课文，学生边听边思考：找出最能反映父亲和鸟的关系的句子划出来。
精读课文，感悟父亲知鸟、爱鸟。
（一）、再读课文，理清思路
1、出示句子：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
2、学生齐读。
3、指导朗读，读出“最”，读出最喜欢肇庆。
（二）、合作学习、探究，体会父亲知鸟、爱鸟
1、学生默读课文，找出课文中最能体现父亲一生最喜欢和唱歌的鸟的相关句子。
2、小组内交流后全班交流。
3、根据这部分内容质疑问题。
4父亲看得仔细，闻得认真，可以看出父亲对树林和鸟非常熟悉和了解，让我们怀着对父亲的崇敬，读一读课文的2—8自然段，完成下面的练习：
在树林边上，父亲（），用鼻子（），他望见了（
），闻到了（）。
（三）、学习第10自然段，了解父亲知鸟味，知鸟乐
1、指名读第10自然段
2、提问：鸟也有气味吗？你能从父亲的回答中找到答案吗？
3、学生小组合作学习。
（四）、学习11—13自然段，体会父亲因鸟乐而乐
1、播放鸟叫声。
2、好听吗？你听出了他们什么样的心情？