语文园地
本单元的语文园地由四个板块组成。
交流平台——引导学生交流自己的发现：总结一段话中的关键语句可能的位置及关键语句的作用。
识字加油站——安排了两组带有“虫、鱼”偏旁的字构成的词语，会认6个生字。
词句段运用——引导学生读ABB式的词语，想象画面，并选择一两个词语写句子；用给出的句子开头说一段话，培养学生的语言组织和表达能力。
日积月累——积累古诗《早发白帝城》。
学生对关键句已经有较深刻的印象，在交流中能说出自己对于关键句的感悟。用给出的句子开头说一段话，学生了解了关键句，说起来也很容易。发现汉字的特点，学生能借助图片并结合以往学习的经验，较快识字。读词语这一板块，学生也能迅速在眼前浮现画面。
教学中要关注学生的个性差异和不同学生的学习需求，所以在“交流平台”的交流中，若有的学生无话可说，可用举手的方式确定他们是否有些想法和已经说过的一样，激励他们在下一次的交流中，能早一点说出自己的想法。这一板块完成后，迅速进入说一段话的板块，实现知识的迁移。“识字加油站”可放手由学生自我完成。读词语想象画面，并选择一两个词语写句子可先由教师示范引例，再指导学生写句子。
【知识与技能】
1．能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。试着用给出的关键语句说一段话。
2．发现汉字的特点，会认6个生字。
3．读词语想象画面，并选择一两个词语写句子。
4．积累古诗《早发白帝城》。
【过程与方法】
创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。读词语，想象画面，引导学生掌握理解词语的方法。
【情感、态度与价值观】
读背古诗，体会诗人重获自由时欢畅轻快的心情。
重点
1．选择词语写句子。
2．能用指定的句子开头，试着说一段话。
难点
背诵古诗，感悟诗情。
教师：课件。
学生：课前梳理一下本单元的学习收获，预习《早发白帝城》。
2课时
第一课时
能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。试着用给出的关键语句说一段话。
重点
试着用给出的关键语句说一段话。
难点
能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
一、交流平台
1．出示文段，找出文段的关键句。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
2．请学生找出这个语段是围绕哪句话写的。
(小城里每一个庭院都栽了很多树。)
3．结合上面的语段，让学生谈谈自己的体会。(引导学生从关键句的位置、作用等方面来谈。)
教师小结，板书。
关键句
位置——段首、段中、段尾
作用——表达这段话的主要意思
4．练一练。
(1)找出与关键句意思不相符的句子。
中山公园是个风景优美的地方。门口有很多小摊贩在卖东西。公园里湖水清澈见底，湖里的鱼儿不时跃出水面，惹人驻足观赏。湖底的水草婀娜多姿，像舞蹈家在翩翩起舞。微风吹来，镜子似的湖面上泛起条条波纹。
“门口有很多小摊贩在卖东西。”这句话与风景优美这一中心词不相符。
(2)哪些句子符合关键句的意思？请打勾。
中心句：秋天的果园真是一幅美丽的画卷。
①苹果羞红了脸。(√)
②高粱举起了燃烧的火把。( )
③那一串串紫葡萄，紫得那么晶莹，像一颗颗光亮的宝石。(√)
④稻谷笑弯了腰。( )
二、词句段运用
围绕给出的关键语句，试着说一段话。
师：同学们，现在你们会围绕给出的关键语句来说一段话吗？
1．出示句子开头。
○车站的人可真多……
○我喜欢夏天的夜晚……
师：同学们，你们觉得要说些什么呢？
2．学生交流要说的内容。
3．学生汇报。
4．教师总结。
围绕第一句话，要写出车站的人很多的情景。
围绕第二句话，要写出夏天夜晚的景色，突出喜欢的理由。
5．学生在小组内自由发言。
6．小组选出说得好的一名同学在班中发言。
语文园地
关键句
位置——段首、段中、段尾
作用——表达这段话的主要意思