语文乐园八
【教学目标】
知识与技能：
1.读含关于动物的家的词语；
2.描学四季风的词语；
3.背名言、谚语；
4.读一读成语故事《狐假虎威》。
5.学会口语表达：《假如风有颜色》
6.展开想象，写一写《假如风有颜色》的习作。
过程与方法：
在读一读的过程中，积累词语，培养语感。
情感态度价值观：
激发学生对动物、大自然的热爱，对生活的热爱。
【教学重难点】
教学重点
认一认，读一读描写四季的词语，了解四季风不同的特点。
教学难点
读一读描成语故事《狐假虎威》，体会其中的道理。
【课前准备】 课件
【教学课时】4课时。
第一课时
一、认一认，读一读。
出示：鸟巢 狗窝 蛇洞 兔窟 马厩 虎穴 鸡笼 蜂房【此处为课件2】
1、 学生自己读一读，认识4个生字。
2、 说说各种动物的家是什么样的，叫什么名字。
3、 游戏：“动物找家”
4、 你还知道哪些动物的家的名字？
5、 齐读。
二、认一认描写四季的词。
出示：【此处为课件3、课件4、课件5、课件6】
春风拂面 和风细雨 清风徐来 暴风骤雨
秋风送爽 凉风习习 寒风刺骨 狂风呼啸
1．自由读词语，说说你发现了什么？
2．读词语。调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。
3．多种形式读词语，注意读出四季“风”的不同特点。
4．比一比，谁先记住这些词语？
三、积累名言谚语。
出示：【此处为课件7、课件8】
身怕不动，脑怕不用。
人要有三个头脑：与生俱来的头脑，从书籍中得来的头脑，从生活中得来的头脑。
1．自由读，把句子读通读顺。
2．小组交流，对这两句话的体会。
3．比一比，看谁背得快？
4．写一写，鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。
第二课时
一、阅读短文。出示短文《狐假虎威》。【此处为课件9】
1．自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。
2．同桌合作读，结合生活体验交流自己读短文后的感受。
3．指名读课文，指导读出感情。
4．鼓励学生把喜欢的句子背下来。
5．拓展延伸，再去找一找描写动物寓言故事的文章，进一步体验寓言的魅力。
二、探究与发现。
出示图画：【此处为课件10、课件11 】
1．自由读，看你发现了什么？
2．联系小伙伴的提示语，和同桌交流自己的发现。
3．全班交流自己的发现。
4．师：你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多？说的好。
5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的画，【此处为课件12、课件13 】把刚才的这些词语写到恰当的话下面。
6．选择一个季节，向大家介绍以下，用上同学们刚才说的词语或词组。
第三课时
一、创设交际情景
师：我们在前面学习的许多关于“风”的词语，看谁说得多。
交流展示自己知道的关于“风”的词语。
二、读对话，明确交际要求。
1.你们说了这么多关于“风”的词语，今天我们来给这些风涂上颜色好吗？
2.指导学生读题目中人物的对话，明确此次口语交际的重点。【此处为课件14 】
（1）大胆想象，表达美好愿望。
（2）表达清楚、具体，看谁说的最有趣。
三、请学生说一说，你希望风是什么颜色的？
1.说说希望风是什么颜色的。
2.小组交流：如风有颜色，世界会是怎样的呢？
3.看谁的想法最奇妙，最能体现出自己的个性。
四、小组推荐或自荐2名同学上台说给全班同学听，教师引导评议。
1.小组交流，选代表班上交流展示。
2.师生评议：
主要评议：话语是否清楚、具体，想象是否其妙，是否表现了美好的愿望。
3.再请代表上台展示。
五、假如风有颜色，世界将更加多姿多彩，让我们那出画笔，画出这奇妙的世界吧。
课下画画你喜欢的风。
第四课时
作文：假如风有颜色
一、习作指导。
1． 复习导入：请一位同学讲口语交际——给风涂上颜色。
2． 小结：讲得多好啊！同学们，你们希望自己的作品挂在学习园地里吗？，那就请快动笔，把你们心中想的话写下来吧。
3． 学生写作老师巡视。
4． 老师发现好的作品，读给同学听，让学生提出宝贵的修改意见。
5． 小结：我想有许多同学已写好了，我们分小组，每个同学把自己的文章读给大家听，其他同学帮助他修改，好吗？修改时一定要一分为二，既要讲一讲好的地方，也要讲一讲修改的位置。大家互相学习，取长补短。最后每小组评选出最好的文章在全班交流。
6． 指名上台读自己修改后作文。同学们再来评议。
7． 把修改后作文抄写在作文本上。
课后作业
一、看拼音写词语。
huá jiāo xí zǎo bǐ sài cún liánɡ
(滑 跤) (洗 澡) (比 赛) (存 粮 )
duān xiánɡ nònɡ zānɡ dá rǎo wán shuǎ
(端 详) (弄 脏 ) (打 扰) (玩 耍)
二、多音字组词。
cháo（ 朝代） shè（宿舍 ） fèng（ 裂缝）
朝 舍 缝
zhāo（朝阳） shě（舍得 ） féng（缝补）
liàng（力量） jià （ 放假） jiàng（倔强 ）
量 假 强
liáng （ 商量 ） jiǎ（假如 ） qiáng（坚强 ）
三、给下面的词语安家。
暴风骤雨 清风习习 和风细雨 春风拂面
秋风送爽 凉风习习 寒风刺骨 狂风呼啸
春天的风： 春风拂面、和风细雨
秋天的风：秋风送爽、凉风习习
夏天的风：暴风骤雨、清风习习
冬天的风：寒风刺骨 、狂风呼啸
四、照样子写词语。
白茫茫：绿油油 黑乎乎 红彤彤
不知不觉：不慌不忙 不声不响 不折不扣
五、在括号里填上合适的词语。
（雪白）的大衣 （金黄）的麦穗 （ 悦耳 ）的铃声
（柔软 ）的脊背 （ 欢乐）的叫喊 （沉甸甸）的雪球
六、句子乐园。
1.仿写句子。
（1）小朋友像一群小鸟飞过雨后的彩虹。
天上的云朵像一颗颗棉花糖。
（2）湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。
鸟儿在枝头快乐的歌唱。
2.按要求写句子
（1）小雪花给麦苗盖上雪白的被子。（改成“被”字句）
麦苗被小雪花盖上雪白的被子。
（2）她是森林里一位聪明的时装专家。（改成反问句）
她不就是森林里一位聪明的时装专家吗？
（3）他一紧张，说话就结结巴巴。（用加点的关联词写句子）
他一回到家里就开始做作业。
（4）我换上这身保护服，躲在树荫下孵蛋，是最安全的。（改成把字句）
我把这身保护服换上，躲在树荫下孵蛋，是最安全的。
七、课文回顾。
1.《夏天和冬天》的字里行间流露出作者对大自然的喜爱之情。
2.读了《雷鸟太太的时装》一文，我知道：冬天，雷鸟太太穿上了一件 白大衣；春天，雷鸟太太穿上了一件有棕色斑点、花纹很不规则的大衣；夏天，雷鸟太太穿上了一件背部是黑褐色，腹部是灰白色的夏装；秋天，雷鸟太太穿上了一件跟落叶颜色一样的时装；
3.这个单元我们学的古诗是《赠刘景文》，这首诗告诉我们人到中年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，我们应珍惜这大好时光，乐观向上，努力不懈。
八、阅读短文完成练习。
我爱野菊花
你见过那生长在山坡野地上的野菊花吗？你喜欢那漫山遍野的野菊花吗？也许，它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普普通通的小花。
我特别喜爱野菊花。记得我小时候住在南方的外婆家，一年秋天，外婆带我到野外玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿色叶片衬托着小小的黄色花朵，好看极了。可当它没有开花的时候，人们只以为它是一棵小草。秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美得朴实。它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的富态华贵。但它生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。
外婆告诉我，野菊花还有很多用途。那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上擦破皮，出血了，我直叫痛。这时外婆马上摘了几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。我觉得清凉清凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花有消毒止血的功能。解放前穷人治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗伤口，还真管用。外婆又说，野菊花还能清热败火，治感冒。我没有想到野菊花有这么多用途。
我长大回到北方上学以后，心里总是惦记着野菊花。假期去外婆家总要摘不少带回家里来。妈妈教我把野菊花洗净晒干泡茶渴。我喝过红茶、绿茶，可从没有喝过野菊花茶。泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。
野菊花土生土长 无所需求 却默默无私地向人们奉献 我喜爱它的朴素 它的顽强 我觉得人不也需要有一种野菊花的精神吗 人应像它那样默默地生长 不求索取 只是给予 给予
我愿做一朵小小的野菊花
1、给文章第5自然段加上合适的标点。
，，。，，？，，，……
2、给下面词语中带点的字选择恰当的解释，在括号中写出序号。
败：A、失败 B、打败 C、搞坏 D、解除；清除
① 清热败火 （D ）
顶：A、支撑 B、顶撞 C、相当，抵 D、顶替；代替
② 真顶得上清凉饮料 （C ）
3、写出下面词语的近义词。
朴实 （朴素） 普通 （一般） 依然 （仍然）
惦记 （惦念） 顽强 （坚强） 用途 （作用）
4、填空。
野菊花生长在 山坡野地上，它的花美得自然，美得朴实 。野菊花的生命力很强，有 消毒止血的功能，还能清热败火， 治感冒。
5、本文的中心思想下面哪一种概括得最确切，用“√”标出来。
（1）本文通过记叙野菊花的特点及用途，赞美了野菊花朴实、顽强的品格和无私奉献的精神，表达了“我”愿向野菊花学习的美好愿望。（√ ）
（2）本文通过记叙野菊花的特点，说明了野菊花有广泛的用途。（ ）
（3）本文通过记叙野菊花的特点及用途，赞美了野菊花有顽强的生命力，表达了“我”喜爱野菊花的思想感情。（ ）