4 古诗两首
《桑茶坑道中》
【教学目标 】
| 教学目标 | 1.知识与能力：正确认读和书写本课生字词，学习借助注释理解诗意。 2.过程与方法：有感情的朗读古诗，背诵古诗，会用自己的语言表达诗句所描述的情境。 3.情感态度价值观：体会作者陶醉于田间风光之际，对于人与自然之间和谐美的赞颂之情。 |
| 重点难点 |
教学重点：有感情的朗读古诗，背诵古诗，会用自己的语言表达诗句所描述的情境。 教学难点：体会作者陶醉于田间风光之际，对于人与自然之间和谐美的赞颂之情。 |
| 教学课时 | 1课时。 |
第一课时
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话导入。
1.同学们，还记得诗人杨万里吗？谁来给大家介绍一下？
2.学生汇报，教师总结：
杨万里（1127~1206）字廷秀，号诚斋。江西吉州人（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）,南宋杰出的诗人，汉族人。一生力主抗金，与范成大、陆游等合称南宋“中兴四大诗人”。绍兴二十四年（1154）进士。历任国子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提举广东常平茶盐公事，广东提点刑狱，吏部员外郎等。反对以铁钱行于江南诸郡，改知赣州，不赴，辞官归家，闲居乡里。在中国文学史上，与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四家”、“中兴四大诗人”。
3.我们之前学过杨万里的哪些诗？请同学背诵。
小池
宋代：杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方
宋代：杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
4．我们今天接着学习杨万里的另一首诗《桑茶坑道中》，板书课题。
解题：桑茶坑：地名，在安徽省泾县。
题意：桑茶坑路上。
二、初读古诗，整体感知。
1.学生自由地朗读古诗，要求：读准字音，读通诗句。
2.借助多媒体检查生字的认读。
3.指名朗读，师生评议，同桌互读，全班齐读。
4.指导书写。
教师范写，学生书空、描红、仿写。教师指导。
眠：目字旁，左右结构，组词：睡眠、失眠。
5.请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。自由练习，再指读，齐读。
三、品读诗歌，了解诗意。
（一）了解诗歌创作背景。
南宋诗人杨万里吟咏《桑茶坑道中》的诗共有8篇，是到漳州赴任途经安徽宁国县境所写。这是其中一篇。
此诗当作于宋光宗绍熙三年（1192年）。杨万里六十六岁。当年朝廷下令于江南诸郡行使铁钱会子，杨万里上书谏阻，不奉诏，得罪宰臣，因而改任赣州知州，杨万里未就职，并请求任祠禄官，获授秘阁修撰、提举万寿宫，于八月谢病自免，回归吉水。“自是不复出矣。”（《宋史·杨万里传》）这首诗是杨万里当年在安徽泾县桑茶坑路上所作。
（二）学习“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。”
1．初读指导，讲解诗意。
（1）教师范读。
（2）指名学生读。
（3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）
2.理解字义：
晴明：晴朗明和。
风日：风和日丽。
草满花堤（dī）：此处倒装，即花草满堤。
3.诗意：雨后的晴天，风和日丽，雨水蒸发得无影无踪。小溪的河槽水流上涨，岸边丛生绿油油的野草，盛开着绚丽的野花。
4.品读诗句，感悟情境。
（1）这句诗中哪个字用得好？为什么？
“满”字用得好。这种情景用“满”字是合适的，常见的；而以“满”字写堤上花儿草儿繁盛之状，原也不足为奇，但“满”在这里作为动词，仿佛青草有意识地去装点堤岸一般，这就生动有趣了。这样的“花堤”，正是放牛的好去处啊。
（2）这句诗展现的并不是大自然的死寂，而是写出了什么？
写出了由雨而晴，由湿而干，溪水由浅而满，花草于风中摇曳，大自然充满了生机的律“动”。
（三）学习“童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。”
1．初读指导，讲解诗意。
（1）教师范读。
（2）指名学生读。
（3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）
2.理解字义：
童子：儿童；未成年的男子。
眠正着：睡梦正甜。
柳阴：柳下的阴影。诗文中多以柳阴为游憩佳处。
3.诗意：一个牧童躺在柳荫下，睡梦正甜。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。
4.品读诗句，体会诗意。
（1）这句诗中牧童和牛儿分别在做什么？这样写有什么好处
牧童在安然静止睡眠，牛儿得以自由自在地吃草，悠然地动着。
这样一静一动，和谐自然。这里把牧牛童子和牛的神态写活了，富有生活气息。
四、再读诗歌，感情升华。
1.集体有韵律的朗读诗歌，概括全诗的意境。
学生试着回答，教师引导。
教师总结：此诗写的是桑茶道中所见的儿童牧牛情景，展现了夏日江南田野水边的景色。
2.全诗以动静结合描绘的儿童牧牛图，表达了作者怎样的心情？
因为作者陶醉于田间风光，表达了作者对于人与自然之间和谐美的赞颂之情。
3.集体诵读诗歌。
五、作业布置。
搜集另外七首《桑茶坑道中》诗歌，品读感悟。
【课堂作业新设计】
1.根据诗意写出相应诗句。
（1）雨后的晴天，风和日丽，雨水蒸发得无影无踪。小溪的河槽水流上涨，岸边丛生绿油油的野草，盛开着绚丽的野花。
（2）一个牧童躺在柳荫下，睡梦正甜。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。
2.朗诵古诗，回答问题。
（1）这首诗的前两句描写了风日、 、花堤和 等景物。
（2）这首诗的后两句向人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。
3.默写《桑茶坑道中》。
【课堂作业新设计】参考答案
1.根据诗意写出相应诗句。
（1）雨后的晴天，风和日丽，雨水蒸发得无影无踪。小溪的河槽水流上涨，岸边丛生绿油油的野草，盛开着绚丽的野花。
晴 明 风 日 雨 干 时，草 满花 堤 水 满 溪。
（2）一个牧童躺在柳荫下，睡梦正甜。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。
晴 明 风 日 雨 干 时，草 满花 堤 水 满 溪。
2.朗诵古诗，回答问题。
（1）这首诗的前两句描写了风日、 春雨 、花堤和 溪水 等景物。
（2）这首诗的后两句向人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。
答：初春的午后，一个牧童惬意地躺在柳荫下睡梦正酣。而那头牛只管埋头吃草，渐渐远去，直吃到柳林的西面。 3.默写《桑茶坑道中》。
桑 茶 坑 道 中
【宋】 杨 万 里
晴 明 风 日 雨 干时，草 满花 堤 水 满 溪。
童 子 柳 阴 眠 正着，一 牛吃 过 柳 阴 西。
风日 春雨 花堤 溪水 童子 眠正着 牛 柳阴西 【课后反思】
《桑茶坑道中》教学反思
古诗，学习方法的指导十分必要，所以，应重视教会学生如何学习，既培养能力，又为今后古诗的教学打下基础。在教学《山行》这首古诗中，引导学生以读为主，在读中感悟。主要体现三点： １．读说整合，感知诗意： 留出充足的时间，发挥主体作用。让学生自己去研读古诗，让他们在自读自悟，相交切磋，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。在读通课文的基础上，适时地张贴文中插图，使诗意就蕴含在这一声声的话语中。 2．读听训练，感知韵律： 优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。在教学中可借助录音范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。以学生自己的看法来朗读，富有个性地朗读使学生兴趣盎然，十分活跃。 遗憾的是学生个别朗读不够到位，初次学习朗诵古诗，抑扬顿挫把握不住。背诵有部分学生还不能在课堂完成。诗句的感悟没有及时让学生谈谈想法，从而鼓励学生独立思考与感悟，尊重学生的个性化表现。没有让学生从品读中感受诗歌的美。在今后的古诗教学中还要加强朗诵训练，让学生通过朗读、背诵感悟诗词的语言、音韵、意境的美。