26* 我的伯父鲁迅先生
这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。全文脉络清晰，叙事清楚，以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。
六年级的学生经过前面五年多的学习经历，已初步掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的语文学习能力。文章所讲述的几个故事离学生的现实生活较远，文中一些含义深刻、富有哲理的句子，学生理解起来有一定的难度。要着力打开学生的视野，从而了解和体会鲁迅先生的伟大心灵，需要教师指导学生明确学习、理解上的重点、难点，根据课文内容适当介绍时代背景，激发学生创造性思维的兴奋点。
1．课前，要求学生搜集有关鲁迅的资料，让鲁迅的人物形象在学生心中留下深刻的烙印。
2．初读课文，了解作者写了哪几件事，并学着给各部分加小标题。
3．理解课文时，可引导学生解决两个问题：一是鲁迅先生为什么能得到人们的尊敬、爱戴？二是从文中所写的事例可看出鲁迅先生是怎样的一个人？
4．指导学生揣摩文中的关键词、关键句，学习通过语言、动作、神态的描写表现人物品质的方法。
5．教学中，有意识地运用萧红的《回忆鲁迅先生》和巴金的《永远不能忘记的事情》等材料，加深学生对课文的理解和感悟。
【知识与技能】
1．快速默读课文，理清思路，练习给各段加小标题，整体把握课文的主要内容。
2．学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
【过程与方法】
联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的品质。
【情感、态度与价值观】
感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质，体会作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
重点
1．快速默读课文，理清思路，练习给各段加小标题，整体把握课文的主要内容。
2．感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
难点
1．学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
2．体会作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
教师：准备相关教学课件。
学生：课前搜集有关鲁迅的资料，对其生平和人物形象有一定的了解。
2课时
第一课时
1．快速默读课文，理清思路，练习给各段加小标题，整体把握课文的主要内容。
2．感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
重点
快速默读课文，理清思路，练习给各段加小标题，整体把握课文的主要内容。
难点
感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
一、谈话导入，渲染气氛
师：1936年10月19日，中国文坛上的一颗巨星悄然陨落，但他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的高尚品质却永远激励着后人。他走了，留下了锋芒毕露的匕首和投抢！他走了，留下了铁骨铮铮的思想和精神！同学们，他是谁？(鲁迅。)(出示鲁迅先生的照片)前面我们学习了他的两篇课文，对他有了初步的认识，但他在亲人心目中又是怎样的呢？今天让我们一起走进课文，感受鲁迅先生崇高的精神。(板书课题：我的伯父鲁迅先生)
二、初读课文，自学课文
1．自读课文，注意读通课文，读准字音。
2．快速浏览课文，说说课文写了哪几件事，可分为几部分。
3．同桌讨论，总结归纳层意。
(第一部分讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。第二部分讲伯父跟“我”谈《水浒传》，启发教育“我”认真读书。第三部分讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四部分讲除夕夜伯父为“我们”放花筒。第五部分讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车夫。第六部分讲女佣阿三对鲁迅先生的回忆。)
4．刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给每部分加个小标题吗？教师指导学生加小标题。
教师讲解拟小标题的方法有：一是根据段意概括小标题；二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。
5．选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。想想如何加小标题。
6．生分小组讨论研究。
7．教师小结。(板书：追悼伯父；谈读书；谈“碰壁”；燃放花筒；救助车夫；女佣回忆)
三、抓住中心，体会人物形象
指导学生再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾画出表明中心的句子。(的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。)
我的伯父鲁迅先生
追悼伯父 谈读书 谈“碰壁” 燃放花筒
救助车夫 女佣回忆