| 教学目标 |
1.展示活动成果。 2.通过交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。 3.培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。 |
| 重点难点 | 引导学生交流展示自己研究中国传统节日的成果。 |
| 教学课时 | 1课时 |
【教学过程】
| 一、谈话导入，直入题目： 1.这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入了解，相信大家很有收获，现在我们就来在班中展示一下自己的成果吧！ 2.板书课题，齐读课题。（板书：中华传统节日） 二、解决问题，汇报结果 （一）小组汇报交流 1．小组汇报研究的节日专题。下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读一下你们组研究的节日专题。 2．全班交流。下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。 哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果？（可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等）（板书：文字资料、图片、照片、录音片段） 除此以外，当学生有个性化的展示时，教师应予以鼓励，充分肯定他们的创造力和想象力。如以下的展示形式： A.写一写过节的过程。 （1）选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。 （2）把自己的习作展示给大家看。 示例：春节是中华民族的传统节日，也是一个团圆日，我们会放烟花、放鞭炮、看春节联欢晚会、吃年夜饭…… 大年三十这天一大早，我们一家人很早就起来了，爷爷和爸爸在贴春联，我在旁边递东西，奶奶忙着剪窗花贴在窗户上，妈妈忙着准备团圆饭。忙完这些，我们就坐着看电视，等待夜晚的到来。 夜晚终于来了，我和爸爸抬着烟花和花炮来到空旷的前坪燃放。我们首先放的是花炮，一条长长的花炮放完之后，我们就放烟花，把引线点燃后，烟花就开出了花儿，那时的天空全部被花儿遮住了，漂亮极了。烟花一个一个放完了，我们就心满意足的进屋，观看一年一度的春节联欢晚会，一家人其乐融融! 过年真开心呀!要是天天都像过年一样就好了! B.展示活动成果 民间工艺组的制作展示：现场剪窗花，赠送个人作品等。 民族艺术组的表演展示：现场写一幅春联，现场画一幅图画等等。 诗词赏析组的诵读展示：配乐诗朗诵，节日诗词表演，对诗等等。 民俗风情组的话题展示：教大家包粽子、包饺子。 神话故事组的趣味展示：我来演，你来猜！ 节日美食组的多方位展示：现场赠送月饼、粽子、饺子等。 （板书：民间工艺组 民族艺术组 诗词赏析组 民俗风情组 神话故事组 节日美食组 ） 3．同学们，听了这个专家组的汇报，你们有什么感受或疑问吗？能不能对他们再继续充实资料提点建议？ 4．教师予以点拨、引导，提示学生未研究到的“点”。 5．教师总结本次活动的情况，以鼓励为主，根据学生个体专题小组的不同表现颁发各类小奖章。如：最佳表演奖，最新创意奖，同心协力奖等。 三、整理归纳，教师小结 1．学生将自己所搜集的专题资料整理成册。（教师帮助整理，帮助链接。） 2．通过这次活动，你有什么收获？请把它写下来。 3．指名读自己的感受。 4.教师小结 你们个个都是爱动脑筋的小专家，愿你们在传统节日文化这座宝库里，继续探索，愉快地遨游！ 说明：为今后更好地开展综合性学习，我们设计了调查表。（表附后） 语文综合性学习《中华传统节日》调查表 姓名：___________ 你是否愿意参加这次语文综合性学习？ 你和小组的小伙伴合作愉快吗？ 通过这次综合性学习你学会收集资料的哪些方法？ 你喜欢祖国的传统节日吗？ 你喜欢你们小组的展示汇报形式吗？ 你愿意继续探究祖国的传统节日并将她发扬光大吗？ 你能为我们这次语文综合性学习下一步的开展提点什么建议？ 四、提出希望 师：同学们，中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现，还是中华民族的文化符号与象征。我们要热爱中华传统文化，努力探究它！ |
【设计意图：总结谈话，引入题目，开门见山。】 【设计意图：鼓励学生别具匠心的展示，以使学生个性得到充分张扬，调动探究传统节日的积极性。】 【设计意图：设计了专题小组合作汇报、交流和展示，并通过说一说、听一听、写一写等形式让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。】 【设计意图：通过后续活动，继续培养学生的探究品质，进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识，增强爱国主义情感。】 |
综合性学习活动《中华传统节日》
展示内容：习作、文字资料、图片、照片、录音片段
展示组别：民间工艺组 民族艺术组 诗词赏析组
民俗风情组 神话故事组 节日美食组