习作：围绕中心意思写
第二课时
1．有一定速度地习作，展示习作成果并交流互评。
2．写清楚感受最深的理由，字里行间流露出对某个汉字喜欢的情感。
3．围绕中心选材，修改定稿，正确、美观的誊写在作文本上。
重点
有一定速度地习作，展示习作成果并交流互评。
难点
写清楚感受最深的理由，字里行间流露出对某个汉字喜欢的情感。
一、谈话导入
同学们，你们知道蜘蛛是怎么织网的吗？蜘蛛织网都是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织的。这节课请大家学习蜘蛛织网的方法确定习作的中心，然后围绕中心的意思来写。
二、明确要求，现场习作
请同学们选择自己感受最深的一个字作为题目，围绕中心意思，可以从不同事例，或者从不同方面写一篇习作。
三、学生练写，教师指导
1.围绕中心选材。
2.可以写生活中发生的事，也可以写想象故事。
3.选取的事例新颖、典型、具体。
四、展示习作，交流互评
1．同桌间互读、交流、修改。
(1)能不能读出确定的中心。
(2)围绕中心选材，材料是否能够表达中心。
(3)语句是否通顺。
(4)提出有价值的修改意见。
2．同学展示习作，不出示题目，其他同学听完，猜一猜题目是什么。
3．学生互评，教师点评
五、总结升华，拓展延伸
在刚才的巡视中，我发现，很多同学都写得不错，特别是有不少同学尝试着从不同方面去写，这一点特别值得表扬。课后，请大家读一读第二篇习作例文《小站》，看看它又能给你怎样的启发。
教学作文时我从题目入手，在内容、体裁上多角度地进行指导。首先引导学生从选的字入手，多角度理解这个汉字。然后引导学生从习作例文中总结写法，再引导学生学会如何写，如文章开头有“开门见山，直接点题式”“引用式”……接着围绕中心选取不同的事例，按一定的顺序把事情经过写具体，在写结尾时可以“自然式结尾”“总结式结尾”……学生弄清写法后，先鼓励学生练写片段，然后在全班评价交流学生写的片段，或者把几个片段连成一篇习作再交流，让学生在成就感中完成自己的作文。