习作：笔尖流出的故事
第二课时
1．创编出合理、有新意、有波折的故事情节，将故事写具体、写精彩。
2．根据习作要求，评价并尝试修改习作，感受修改习作的重要性。
3．学会欣赏评价他人的习作，体验想象的丰富。将写好的故事读给同桌听，分享习作的快乐，激发写作的兴趣。
重点
1．把故事写完整，情节尽可能吸引人。
2．评价并尝试修改习作，感受修改习作的重要性。
难点
让学生通过写故事，感受写故事的乐趣，激发写作的兴趣。
一、谈话导入，激发兴趣
上节课我们一起开了一个小小的故事会，确实，大家讲的故事很有趣，有些故事还告诉我们许多道理。但是，光会说还不行，我们还要能把故事写下来。同学们想不想把故事写下来，分享给更多的人看呢？
二、强化细节，评议修改
1．习作总评。大家根据相关关键词或句段展开了丰富而合理的想象，创编了风格各异的故事并写了下来，这节课，我们一起来讲评大家写的故事。
2．指名表扬。
3．佳作放送。
(1)学生朗读自己的作文。
(2)学生评作文。
(3)教师适时点评。
4．亮点欣赏。请学生举手朗读自己习作中的精彩片段或优秀语句。
5.出示一篇学生习作，请学生点评，并按照修改要求进行修改。
修改要求：
(1)故事是否完整，内容是否有趣。
(2)语句是否通顺，情节是否吸引人。
(3)想象是否合理。
(4)语句通顺，没有错别字，正确使用标点符号。
6．学生根据大家的评价以及提出的修改建议，完善习作。并认真地誊写在作文本上。
7．自评。围绕以下四方面自评：
在本次作文中，我最想表达的中心意思是______________；我写作本文最成功的地方是______________；最大的失误是______________。经过本次写作训练，我在下次作文中一定做到______________。
三、课堂总结，拓展延伸
这节课，同学们都发挥了自己的想象力，创编出了一个个生动有趣的故事，那么，请同学们回想这节课以及自己看过的故事，你们知道创编故事读起来想要吸引人需要具备什么吗？
对，创编故事想要吸引人，就要做到情节曲折、人物形象鲜明、故事结构完整，我们今天就创编了一篇生动有趣的故事，同学们可以把自己创编的故事讲给爸爸妈妈听。
笔尖流出的故事
教师点评、互评、自评
本次习作由讲故事引入，学生的积极性较高，有一定的表达欲望。在再现情境的同时，有着良好的情绪体验，为写好习作奠定了基础。通过分组练说，合作交流，给学生充分发言的机会，让学生在积极的情绪状态下，展开思维活动，调动内部语言，在说的基础上动笔写，降低了写的难度。作文中反映出极少的同学尚存在写不具体的现象，今后在阅读积累方面还要继续强化要求，加强督促。